tag:blogger.com,1999:blog-14968368415613600472024-03-06T12:03:15.137-08:00In VivoBlog de l'association In Vivo
Observer, Proposer, AgirNikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.comBlogger32125tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-11326157371956087502019-04-06T10:38:00.001-07:002019-04-06T10:42:11.508-07:00[Débat] Europe : la démocratie est-elle soluble dans l’immigration ? » avec Dominique Reynie <div dir="ltr">
Europe : la démocratie est-elle soluble dans l’#immigration ? »</div>
<div dir="ltr">
avec @DominiqueReynie (président de la Fondation pour l'Innovation Politique : @Fondapol) qui présentera l'état de l'immigration dans l'Union Européenne (quantitative, qualitative).</div>
<div dir="ltr">
Date : jeudi 11 avril à 20 h à l’Espace Landowski</div>
<div dir="ltr">
Lieu :<br />
28, av. A. Morizet, Boulogne-Bt<br />
Métro: Marcel Sembat.</div>
<div dir="ltr">
Relayée par @invivoasso ici :<br />
https://twitter.com/InVivoAsso/status/1114575843102273541?s=19</div>
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Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-79368790759366029582019-02-07T16:51:00.003-08:002019-02-17T07:20:49.899-08:004 Grands débats dont celui de IN VIVO : "Fiscalité et environnement" le mercredi 6 mars 2019 19h00<!--[if gte mso 9]><xml>
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4 débats citoyens à Boulogne Billancourt au premier trimestre 2019</div>
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<a href="https://granddebat.fr/events/transition-ecologique-quelles-propositions-pouvons-nous-apporter" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #0066b2; text-decoration: none;" title="Transition écologique: quelles propositions pouvons-nous apporter?">1) Transition écologique: quelles propositions pouvons-nous apporter?</a></h3>
<div style="box-sizing: border-box;">
<span style="box-sizing: border-box;"><svg class="img-circle avatar mr-10" height="16px" style="background-color: #5bb8c7; border-bottom-left-radius: 50%; border-bottom-right-radius: 50%; border-top-left-radius: 50%; border-top-right-radius: 50%; box-sizing: border-box; margin-right: 10px; overflow: hidden; vertical-align: middle;" viewBox="0 0 200 200" width="16px" x="0px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" y="0px"><g style="box-sizing: border-box;"><path d="M 100 160.011 h 68.011 c 0 0 0 -12.163 -5.916 -23.993 c -4.41 -8.819 -22.024 -14.039 -45.683 -22.908 V 95.367 c 0 0 7.239 -6.661 7.239 -18.49 c 2.959 0 5.916 -11.826 0 -14.785 c 0 -1.754 7.927 -16.569 5.916 -26.613 c -2.957 -14.786 -44.353 -14.786 -47.309 -2.955 c -17.742 0 -5.915 27.169 -5.915 29.568 c -5.913 2.959 -2.957 14.785 0 14.785 c 0 11.829 7.238 17.473 7.238 17.473 v 18.759 c -23.655 8.875 -41.273 14.089 -45.682 22.908 c -5.911 11.83 -5.911 23.993 -5.911 23.993 H 100 Z" fill="none" stroke-linejoin="round" stroke-miterlimit="10" stroke-width="3" stroke="#ffffff" style="box-sizing: border-box;"></path></g></svg></span><span class="font-weight-semi-bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: 600;">La Ville Citoyenne</span></div>
<div class="excerpt" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #707070; font-family: "Montserrat",sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; margin-bottom: 12px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Le <span style="box-sizing: border-box;">vendredi 15 février 2019</span> de <span style="box-sizing: border-box;">20:00</span> à <span style="box-sizing: border-box;">22:30</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box;">
Salle des Fougères, Grand Place, 92100 Boulogne-Billancourt</div>
<div class="excerpt" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #707070; font-family: "Montserrat",sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
<ul class="d-i InlineList-sc-1mrvx53-0 excerpt vPLuM" style="box-sizing: border-box; color: #707070; display: inline; font-weight: 400; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li style="box-sizing: border-box; display: inline; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="https://granddebat.fr/themes/la-transition-ecologique" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #707070; font-weight: 400; text-decoration: none;" title="La transition écologique">La transition écologique</a></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<br>
Lien : </div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><a href="https://granddebat.fr/events/transition-ecologique-quelles-propositions-pouvons-nous-apporter" target="_blank">https://granddebat.fr/events/transition-ecologique-quelles-propositions-pouvons-nous-apporter</a></span></div>
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<br></div>
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<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">2) </span><a href="https://granddebat.fr/events/environnement-et-citoyennete" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #0070ff; outline-color: invert; outline-style: none; outline-width: 0px; text-decoration: underline;" title="Environnement et citoyenneté">Environnement et citoyenneté</a></div>
<div style="box-sizing: border-box;">
<span style="box-sizing: border-box;"><svg class="img-circle avatar mr-10" height="16px" style="background-color: #5bb8c7; border-bottom-left-radius: 50%; border-bottom-right-radius: 50%; border-top-left-radius: 50%; border-top-right-radius: 50%; box-sizing: border-box; margin-right: 10px; overflow: hidden; vertical-align: middle;" viewBox="0 0 200 200" width="16px" x="0px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" y="0px"><g style="box-sizing: border-box;"><path d="M 100 160.011 h 68.011 c 0 0 0 -12.163 -5.916 -23.993 c -4.41 -8.819 -22.024 -14.039 -45.683 -22.908 V 95.367 c 0 0 7.239 -6.661 7.239 -18.49 c 2.959 0 5.916 -11.826 0 -14.785 c 0 -1.754 7.927 -16.569 5.916 -26.613 c -2.957 -14.786 -44.353 -14.786 -47.309 -2.955 c -17.742 0 -5.915 27.169 -5.915 29.568 c -5.913 2.959 -2.957 14.785 0 14.785 c 0 11.829 7.238 17.473 7.238 17.473 v 18.759 c -23.655 8.875 -41.273 14.089 -45.682 22.908 c -5.911 11.83 -5.911 23.993 -5.911 23.993 H 100 Z" fill="none" stroke-linejoin="round" stroke-miterlimit="10" stroke-width="3" stroke="#ffffff" style="box-sizing: border-box;"></path></g></svg></span><span class="font-weight-semi-bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: 600;">Environnement 92</span></div>
<div class="excerpt" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #707070; font-family: "Montserrat",sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; margin-bottom: 12px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Le <span style="box-sizing: border-box;">samedi 2 mars 2019</span> de <span style="box-sizing: border-box;">16:30</span> à <span style="box-sizing: border-box;">19:30</span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box;">
Salle des Fougères, centre de la Grand Place, rue de la Saussière, 92100 Boulogne Billancourt</div>
<div class="excerpt" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">
<ul class="d-i InlineList-sc-1mrvx53-0 excerpt vPLuM" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; display: inline; margin: 0px; padding: 0px;">
<li style="box-sizing: border-box; display: inline; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="https://granddebat.fr/events/environnement-et-citoyennete">https://granddebat.fr/events/environnement-et-citoyennete</a> </li>
</ul>
<br>
<br>
<h3 class="event__title" style="color: rgb(57, 157, 171); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 18px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; line-height: 19.8px; margin-bottom: 10px; margin-top: 0px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">
<a href="https://granddebat.fr/events/fiscalite-et-transition-ecologique" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #0070ff; outline-color: invert; outline-style: none; outline-width: 0px; text-decoration: underline;" title="Fiscalité et transition écologique">3) Fiscalité et transition écologique</a></h3>
<div style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box;">
<span style="box-sizing: border-box;"><svg class="img-circle avatar mr-10" height="16px" style="background-color: #5bb8c7; border-bottom-left-radius: 50%; border-bottom-right-radius: 50%; border-top-left-radius: 50%; border-top-right-radius: 50%; box-sizing: border-box; margin-right: 10px; overflow: hidden; vertical-align: middle;" viewBox="0 0 200 200" width="16px" x="0px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" y="0px"><g style="box-sizing: border-box;"><path d="M 100 160.011 h 68.011 c 0 0 0 -12.163 -5.916 -23.993 c -4.41 -8.819 -22.024 -14.039 -45.683 -22.908 V 95.367 c 0 0 7.239 -6.661 7.239 -18.49 c 2.959 0 5.916 -11.826 0 -14.785 c 0 -1.754 7.927 -16.569 5.916 -26.613 c -2.957 -14.786 -44.353 -14.786 -47.309 -2.955 c -17.742 0 -5.915 27.169 -5.915 29.568 c -5.913 2.959 -2.957 14.785 0 14.785 c 0 11.829 7.238 17.473 7.238 17.473 v 18.759 c -23.655 8.875 -41.273 14.089 -45.682 22.908 c -5.911 11.83 -5.911 23.993 -5.911 23.993 H 100 Z" fill="none" stroke-linejoin="round" stroke-miterlimit="10" stroke-width="3" stroke="#ffffff" style="box-sizing: border-box;"></path></g></svg></span><span class="font-weight-semi-bold" style="box-sizing: border-box; font-weight: 600;"><span style="color: red;">In Vivo</span></span></div>
<div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 12px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Le <span style="box-sizing: border-box;">mercredi 6 mars 2019</span> de <span style="box-sizing: border-box;">19:00</span> à <span style="box-sizing: border-box;">21:00</span></span></div>
<div style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box;">
Salle Parchamp, rue de l'église, 92100 Boulogne-Billancourt</div>
<div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">
<ul class="d-i InlineList-sc-1mrvx53-0 excerpt vPLuM" style="box-sizing: border-box; color: #707070; display: inline; font-weight: 400; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li style="box-sizing: border-box; display: inline; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="https://granddebat.fr/themes/la-transition-ecologique" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #707070; font-weight: 400; text-decoration: none;" title="La transition écologique">La transition écologique</a></li>
<li style="box-sizing: border-box; display: inline; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="https://granddebat.fr/themes/la-fiscalite-et-les-depenses-publiques" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #707070; font-weight: 400; text-decoration: none;" title="La fiscalité et les dépenses publiques">La fiscalité et les dépenses publiques</a></li>
</ul>
<br>
<a href="https://granddebat.fr/events/fiscalite-et-transition-ecologique">https://granddebat.fr/events/fiscalite-et-transition-</a>ecologique</div><div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Evenement facebook :</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">https://www.facebook.com/events/2094374380656696/?ti=cl</font><br>
<br>Quelques références pour alimenter le débat : disposez-vous de liens à publier ?</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Shift projet :</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Sauvons le climat : 7 liens</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">https://twitter.com/sauvonsleclimat/status/1088577147600539649?s=19</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Avec le scénario negatep ici :</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">https://twitter.com/sauvonsleclimat/status/905048674895626240?s=19<br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Et l'etude financière : https://twitter.com/sauvonsleclimat/status/897851805232758784?s=19</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Terra Nova :</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">institut Montaigne :</div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">La fabrique écologique :<br>
<br>
<h3 class="event__title" style="color: rgb(57, 157, 171); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 18px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; line-height: 19.8px; margin-bottom: 10px; margin-top: 0px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">
4) Investir pour l'emploi</h3>
<span style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box;"><svg class="img-circle avatar mr-10" height="16px" style="background-color: #5bb8c7; border-bottom-left-radius: 50%; border-bottom-right-radius: 50%; border-top-left-radius: 50%; border-top-right-radius: 50%; box-sizing: border-box; margin-right: 10px; overflow: hidden; vertical-align: middle;" viewBox="0 0 200 200" width="16px" x="0px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" y="0px"><g style="box-sizing: border-box;"><path d="M 100 160.011 h 68.011 c 0 0 0 -12.163 -5.916 -23.993 c -4.41 -8.819 -22.024 -14.039 -45.683 -22.908 V 95.367 c 0 0 7.239 -6.661 7.239 -18.49 c 2.959 0 5.916 -11.826 0 -14.785 c 0 -1.754 7.927 -16.569 5.916 -26.613 c -2.957 -14.786 -44.353 -14.786 -47.309 -2.955 c -17.742 0 -5.915 27.169 -5.915 29.568 c -5.913 2.959 -2.957 14.785 0 14.785 c 0 11.829 7.238 17.473 7.238 17.473 v 18.759 c -23.655 8.875 -41.273 14.089 -45.682 22.908 c -5.911 11.83 -5.911 23.993 -5.911 23.993 H 100 Z" fill="none" stroke-linejoin="round" stroke-miterlimit="10" stroke-width="3" stroke="#ffffff" style="box-sizing: border-box;"></path></g></svg></span><span class="font-weight-semi-bold" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 600; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box;">JF Simon</span><br>
<div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 12px; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">
<span style="box-sizing: border-box;">Le <span style="box-sizing: border-box;">lundi 11 mars 2019</span> de <span style="box-sizing: border-box;">19:00</span> à <span style="box-sizing: border-box;">21:00</span></span></div>
<div style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box;">
Salle des Fougères, centre de la Grand Place, rue de la Saussière, 92100 Boulogne Billancourt</div><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">
</font><br>
<br><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">Et pour mémoire le débat du mercredi 20 fevrier 2019 par la mairie :</font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif"><br></font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif"><br></font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">https://twitter.com/Ville_BoulogneB/status/1088389715668148225?s=19</font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><span style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><br></span></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><span style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><br></span></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><span style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration-line: none; -webkit-text-stroke-width: 0px;">____ Détails ______<br>
<br>
Dans le cadre du « Grand Débat National », nos trois associations, « Environnement 92 », « In Vivo » et « La Ville Citoyenne », ont souhaité organiser à Boulogne-Billancourt trois réunions d’initiative locale, pour que tous nos concitoyens et concitoyennes puissent s’exprimer et faire remonter leurs solutions. Ces réunions sont participatives et ouvertes à tous. Votre expression citoyenne est notre priorité. <br> <br>Nous vous conseillons de préparer vos interventions. Le site <a href="https://granddebat.fr/">https://granddebat.fr</a> peut vous aider à le faire. <br> <br>Enfin, nous remercions vivement la Mairie de Boulogne-Billancourt qui a bien voulu mettre à disposition ses salles communales dans le cadre de ce Grand Débat National. <br> <br>Agnès BAUCHE, pour l’association « 92 Environnement » <br>
Jean-Philippe BRETTE, pour l’association « In Vivo » <br>
François THELLIER, pour l’association « La Ville Citoyenne » </span></div><div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">___________________</div><div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;">Revue de presse :</div><div class="excerpt" style="color: rgb(112, 112, 112); font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px; text-decoration: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">http://lavillec.cluster014.ovh.net/lvc/index.php/2019/02/06/debat-boulbi/</font><br></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif"><br></font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">http://environnement-boulogne-billancourt.org/environnement-grands-debats/<br></font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif"><br></font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif">https://www.e-bb.fr/le-grand-debat-national-a-boulogne-billancourt-174930/<br></font></div><div class="excerpt" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; background-color: transparent; box-sizing: border-box; orphans: 2; text-align: left; text-indent: 0px;"><font color="#707070" face="Montserrat, sans-serif"><br></font></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> </span></div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-28182928565634259302018-04-05T17:34:00.001-07:002018-05-16T16:57:56.032-07:00Compte rendu du débat du mercredi 16 mai 2018 : "PPE : Quelles places respectives pour le nucléaire et les renouvelables"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcwiI8rexKfKflFOHemKaSsewqHwOHw8pB4vaRSHG8jNp_e0QzwTTBpAFXyRsqkZUNWtgp13wlrYecwoOJrH-meZn1x7SOYfTHeh-BR0TTjZJ7Mub5cfXzxBKxt4ZjgyraxtxhS2vcv1E/s1600/affiche_definitivePPE.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="558" data-original-width="396" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcwiI8rexKfKflFOHemKaSsewqHwOHw8pB4vaRSHG8jNp_e0QzwTTBpAFXyRsqkZUNWtgp13wlrYecwoOJrH-meZn1x7SOYfTHeh-BR0TTjZJ7Mub5cfXzxBKxt4ZjgyraxtxhS2vcv1E/s320/affiche_definitivePPE.JPG" width="227" /></a></div>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Compte r<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">endu du débat IN VIVO : </span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">Mercredi 16 mai 2018 19h30 - 22h</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">Salle du Parchamp - 2 rue de l'église, Boulogne Billancourt 92100</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div align="center" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 16pt;"><span style="font-family: "calibri";">Programmation Pluriannuelle de l’Energie¨ :</span></span></b></div>
<div align="center" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 16pt;"><span style="font-family: "calibri";">Quelles places respectives pour le nucléaire et les
renouvelables ?</span></span></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"><u>Invités :</u></span></b><br />
<b><u><span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><br /></span></u></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">Pierre Audigier, </span></b><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">ingénieur des mines</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"> retraité</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">, spécialiste des questions </span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">énergétiques</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">.</span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><b>Stephan Savarese</b><span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;">, v<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">ice-Président
de Sauvons Le Climat </span></span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "calibri";"><br /></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
<span style="font-family: "calibri";">La bande audio : </span><br />
<br />
<span style="font-family: "calibri";">La conférence magistrale (60 mn) puis le débat (questions / réponses : 1h27)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "calibri";"><!--[if gte mso 9]><xml>
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</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri";"><a href="https://share.orange.fr/?sharePublicToken=92t2RQWBs627b3ac1283#92t2RQWBs627b3ac1283">https://share.orange.fr/?sharePublicToken=92t2RQWBs627b3ac1283#92t2RQWBs627b3ac1283</a></span></div>
<span style="font-family: "calibri";">
</span><br />
<br />
<span style="font-family: "calibri";"> Les transparents présentés en séance : </span><br />
<a href="https://share.orange.fr/#9LkQszH1GI27b3aa6efe">https://share.orange.fr/#9LkQszH1GI27b3aa6efe</a><br />
<br />
<span style="font-family: "calibri";"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "calibri";">Le site du débat sur la PPE : <span style="font-family: "calibri";"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="https://ppe.debatpublic.fr/"><span lang="FR" style="mso-ansi-language: FR;"><span style="color: blue;">https://ppe.debatpublic.fr/</span></span></a></span></span></span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "calibri";"><span style="font-family: "calibri";"><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"> Alle<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">r <span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">notamment sur "<span style="font-family: "arial" , "sans-serif";">Avis", "Questions".</span></span></span></span></span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
--------------------<br />
L'évenement Facebook : <a href="https://www.facebook.com/events/932892773551882/" target="_blank">cliquer ici</a><br />
<br />
<br />
Détail sur le contenu : <br />
<u><i><br /></i></u>
<u><i>Les 9 axes du débat :</i></u><br />
<br />
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-family: "calibri";"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;"><br /></span></b></span></span></span></span>
<br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">1) Introduction : Qu’est ce qu’une PPE ? La PPE
2018</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
<span style="font-size: 12pt;"> </span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">2) Le contexte politique</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
<span style="font-size: 12pt;"> </span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">3) Les faits et les incertitudes des prévisions</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
<span style="font-size: 12pt;"> </span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">4) Le nucléaire est-il sûr ?</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
<span style="font-size: 12pt;"> </span></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">5) Le nucléaire et le risque générique</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;"> </span></b></span>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">6) Déchets et démantèlement : deux dossiers chauds</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span>
<br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">7) Comment calculer les coûts du nucléaire ?</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;"><br /></span></b>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">8) Quelles sont les autres sources permettant d’assurer
la sécurité des approvisionnements du pays en électricité ?</span></b></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;"><span style="font-size: 12pt;"> </span></span>
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt;">9) Le nucléaire, quelle opinion publique ?</span></b><br />
<br />
<br />
Et pour en savoir davantage, n'hésitez pas à consulter quelques unes des contributions de qualité sélectionnées sur le site PPE :<b> </b><b><a href="https://ideesrecuessurlenergie.wordpress.com/2018/04/09/ppe-liste-des-publications-qui-demandent-la-modification-de-la-ltecv/" target="_blank">cliquer ici</a></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;"></span>Et quelques explications précieuses à propos de l'énergie de fission ici:</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="https://jancovici.com/transition-energetique/nucleaire/quelques-idees-recues-nucleaire-civil/"><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: 18.66px;">https://jancovici.com/transition-energetique/nucleaire/quelques-idees-recues-nucleaire-civil/</span></span></a><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt 35.4pt;">
</div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: calibri; font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt 35.4pt;">
</div>
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">
</span></div>
<br />
<div style="font-size: 14pt; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt 35.4pt;">
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt 35.4pt;">
<span style="font-family: "calibri";">Pour diffuser le lien de cette page : <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2018/04/prochain-debat-le-16-mai-2018-ppe.html">copier le lien ici</a></span></div>
<br /></div>
</div>
<br /></div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-64964256299576005392017-11-21T14:33:00.001-08:002017-12-13T06:59:48.095-08:00Débat le 12/12/2017 : Le travail à l’ère numérique : progrès ou régression ? <div dir="ltr">
Bonjour Débat le mardi 12 décembre 2017 19h30 à Boulogne Billancourt :</div>
<div dir="ltr">
Le travail à l’ère numérique : progrès ou régression ?</div>
<div dir="ltr">
Lieu : salle Parchamp - devant l'église rue Jean-Baptiste Clement)</div>
<div dir="ltr">
Entrée libre</div>
<div dir="ltr">
<br /></div>
<div dir="ltr">
<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
La bande audio du débat.</div>
<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
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<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
Et le debat avec la salle.</div>
<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
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</div>
<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
<div dir="auto" style="font-family: sans-serif; font-size: 12.8px;">
Compatible mobile : Sur le Drive ici</div>
<div dir="auto">
<a href="https://drive.google.com/file/d/1WPXLi9Dg9gLcTsQHhBknLOJK8eVXzncp/view?usp=drivesdk"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: 12.8px;">https://drive.google.com/file/d/1WPXLi9Dg9gLcTsQHhBknLOJK8eVXzncp/view?usp=drivesdk</span></span></a></div>
<div dir="auto">
<span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: 12.8px;"><br /></span></span></div>
<div dir="auto">
<span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: 12.8px;">Partie 2 (questions / réponses).</span></span></div>
<div dir="auto">
<a href="https://drive.google.com/file/d/1s__fIy7xVZEuni12NaR0u8V9sAp3uCgy/view?usp=drivesdk" target="_blank">https://drive.google.com/file/d/1s__fIy7xVZEuni12NaR0u8V9sAp3uCgy/view?usp=drivesdk</a></div>
</div>
<div dir="ltr">
<br />
Pour mémoire l'événement facebook : <br />
<a href="https://www.facebook.com/events/1658832224180769/">https://www.facebook.com/events/1658832224180769/</a></div>
<div dir="ltr">
Depuis des siècles, la mécanisation a fait disparaitre des tâches pénibles et fait naître de nouveaux métiers. Ces dernières années, les progrès du numérique ont accéléré cette tendance. Les conditions de travail qui s’amélioraient constamment vont-elles régresser pour de nombreux travailleurs précarisés ? Comment éviter que les progrès liés au numérique soient assortis de régressions sociales et humaines ?</div>
<div dir="ltr">
Invités : <br />
Laurent Grandguillaume, Vice-Président de la fondation Travailler Autrement, Président de l'assocation Territoires Zéro Chômage Longue Durée, ancien député.</div>
<div dir="ltr">
Emmanuel Bavière, Responsable du centre d'innovation à Société Générale, Conseiller Municipal de Boulogne-Billancourt.</div>
<div dir="ltr">
<br /></div>
<div dir="ltr">
Site web : <span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.invivo-asso.fr/"><span style="color: blue;">www.invivo-asso.fr</span></a></span></div>
<div dir="ltr">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzSooXHUO-l4JlHoEdIqvNNBpVL1JNlmZ7UKZ3oCQ84oxoIYkFlz_2rYlxKJebs7_xhUO21kYW9UMrBljohsJhITrKAWekqTbhfhKbyOWMRlNHcxi9Ifqy4OkMEUD4t8GT0WjCCvQZWOE/s1600/FB_IMG_1511287535197.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzSooXHUO-l4JlHoEdIqvNNBpVL1JNlmZ7UKZ3oCQ84oxoIYkFlz_2rYlxKJebs7_xhUO21kYW9UMrBljohsJhITrKAWekqTbhfhKbyOWMRlNHcxi9Ifqy4OkMEUD4t8GT0WjCCvQZWOE/s640/FB_IMG_1511287535197.jpg" /> </a> </div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-31636558248517915172016-12-28T10:56:00.001-08:002019-03-16T18:59:48.734-07:00Les débats organisés par l'association IN VIVO depuis 2010 : liste des Podcast à réécouter.<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<u>Rappel des débats précédents organisés par
l’association In Vivo :</u></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Janvier 2010 : <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Où en est le rêve américain ?</i></b></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Après un an de présidence de Barack Obama : <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2009/11/reservez-votre-soiree-vedrine-sorman.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici</span></a> </i></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br /></b>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Guy
Sorman</b>, écrivain.<br />
<b>Hubert Védrine, </b>ancien ministre des affaires étrangères.</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Animation : <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Eric
Revel</b>, directeur de la rédaction de LCI.</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Juin : 2011 : <span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Energie,
quel scénario pour 2050 ?</i></b></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Devra-t-on vivire autrement ?: <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2011/06/tous-les-documents-du-debat-du-mercredi.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici</span></a></i></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;"><b><br /></b></span>
<span style="color: #333333;"><b>Jean-Louis
Courleux </b>(journaliste et animateur de la soirée)</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Jean-Philippe Denruyter</span></b><span style="color: #333333;"> (WWF International)</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Yves Marignac</span></b><span style="color: #333333;">, Association Negawatt.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Stephan Savarese, </span></b><span style="color: #333333;">Sauvons le climat.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Bernard Tardieu</span></b><span style="color: #333333;">, Académie des Technologies.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Novembre : 2012 : <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Quelle école pour demain ?</i></b></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Question de spécialistes ou affaire de tous ? : <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2012/11/les-premisses-dune-ecole-nouvelle-le.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici</span></a></i></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #333333;">Christian Chevalier,</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="color: #333333;">secrétaire général du SE-UNSA</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;">Brigitte Prot,</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="color: #333333;">Psychopédagogue, enseignante et formatrice </span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;">Thibault</span></b><b><span style="color: #333333;"> </span></b><b><span style="color: #333333;">Renaudin,</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="color: #333333;">Secrétaire National, </span><span style="color: #333333;">AFEV</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Juin 2013 : <a href="https://www.blogger.com/null" name="6623131034986864768"></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #333333;">"Le modèle
allemand, mythe ou réalité ?</span></i></b></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 12pt;"><b>La France cherche sa voie </b>» : <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2013/04/le-modele-allemand-mythe-ou-realite.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici.</span></a></span></i></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #333333;">Elisabeth Humbert-Dorfmüller,
</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;">PS.<br />
<b></b></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"><b>Guillaume Duval</b>, Alternative Eco.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Novembre 2014 : <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: #333333;">Médias, çà tique
sur l’éthique ! : <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2014/10/media-et-ethique-le-bilan-de-notre.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici</span></a></span></i></b></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="color: #333333;"><b>Marion MOUREAUX</b>, </span></span><span style="color: #333333;"><a href="http://www.mediaeducation.fr/"><span style="color: blue;">www.MediaEducation.fr</span></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"><b>Romain LEDROIT</b>, </span><a href="http://www.fragil.org/"><span style="color: blue;">www.Fragil.org</span></a> (Nantes)</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"><b>Philippe GUIHENEUF</b>, </span><a href="https://blogs.mediapart.fr/les-indignes-du-paf/blog" target="_blank">LesIndignés du PAF</a>.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<ul>
<li>Novembre 2015 : <b><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Le
dérèglement climatique, </i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></li>
</ul>
<div>
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comprendre et agir du mondial au local. :
<a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2015/09/rechauffement-climatique-preparation.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici</span></a></b></i></div>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;"><br /></span></b>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Jacques Masurel et Stephane Savarese</span></b><span style="color: #333333;">, <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/"><span style="color: blue;">www.SauvonsLeClimat.org</span></a><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Jean-François Simon, </b>Economiste (Think
Tank <a href="http://www.investirpourlemploi.wordpresss.com/"><span style="color: blue;">www.InvestirPourLemploi.wordpresss.com</span></a>
)<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Olivia Bissiau</b>, <a href="http://www.grainedevie.org/"><span style="color: blue;">www.GraineDeVie.org</span></a></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
<li><div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;">Mars
2016 : </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">« Emploi, chômage : A-t-on vraiment tout essayé ? »<span style="color: #333333;"><br />
</span> La société civile témoigne. » : <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2016/03/debat-2016-le-mardi-24-mai-2016.html"><span style="color: blue;">bande
audio ici</span></a></i></b></div>
</li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;">Mathieu Plane</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span><span style="color: #333333;">- Observatoire français des conjonctures économiques (<a href="http://www.ofce.sciences-po.fr/"><span style="color: blue;">OFCE</span></a>)</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;">Directeur adjoint du Département
analyse et prévision</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Stanislas de Bentzmann</span></b><span style="color: #333333;">
- Coprésident du directoire de <a href="http://www.devoteam.fr/" target="_blank"><span style="color: #333333; text-decoration: none;">Devoteam</span></a>
</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #333333;">Président de <a href="http://www.croissanceplus.com/"><span style="color: blue;">CroissancePlus</span></a>, réseau français de
dirigeants de PME et ETI. </span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Charlotte Dekeyser</span></b><span style="color: #333333;">
- fondatrice du jardin d’enfants <a href="http://www.clubarcoiris.fr/"><span style="color: blue;">ARCO
IRIS</span></a></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
</div>
<ul>
<li>Novembre 2016 : <b><i>"Science : Que croire ? A qui faire
confiance ?</i></b></li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="font-size: 10pt;">Pesticides, OGM, radioactivité,
ondes, vaccins..., qui manipule qui ?"</span></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #333333;">Jean-Paul Krivine</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;">, Rédacteur en chef de Science
et pseudo-sciences, revue de l'Association Française pour l'Information
Scientifique (AFIS) - </span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 11.5pt;"><a href="http://www.pseudo-sciences.org/" target="_blank"><span style="color: blue;">www.pseudo-sciences.org</span></a></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="color: #333333;">Gilles Rivière-Wekstein</span></b><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"> - </span><span style="color: #333333; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://agriculture-environnement.fr/"><span style="color: blue;">http://agriculture-environnement.fr/</span></a></span><span style="color: #333333; mso-bidi-font-weight: bold;"><br />
Ecrivain et membre de l'AFJA (Association française des journalistes agricoles)</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<u>Mise à jour le 17/09/2018 : </u></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i><br /></i>
<br />
<ul>
<li>12 décembre 2017 : "<strong>Le travail à l’ère numérique : progrès ou régression </strong>"</li>
</ul>
<div dir="ltr">
Invités : <br />
<b>Laurent Grandguillaume, </b>Vice-Président de la fondation Travailler
Autrement, Président de l'assocation Territoires Zéro Chômage Longue
Durée, ancien député.</div>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b>Emmanuel Bavière, </b>Responsable du centre d'innovation à Société Générale, Conseiller Municipal de Boulogne-Billancourt<br />
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<ul>
<li>16 mai 2018 : <span style="font-size: small;">"<strong>Quelles places respectives pour le nucléaire et les renouvelables</strong>"</span></li>
</ul>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">Invités : </span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"></span><b><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">Pierre Audigier, </span></b><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">ingénieur des mines</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"> retraité</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">, spécialiste des questions </span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">énergétiques</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"> </span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;"><b>Stephan Savarese</b></span><span style="font-family: "arial"; font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;">, </span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">vice-Président
de Sauvons Le Climat </span></span></span></div>
<span style="font-size: small;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: small;">
</span>
</div>
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<i>Et la suite ? Des experts intéressés par un autre sujet à débattre ?!</i></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<ul>
</ul>
</div>
<li>mercredi 6 mars 2019 : <span style="font-size: small;">"<strong>Grand débat national : Environnement et fiscalité</strong>"</span></li>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"><br /></span><br />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;">Invités : </span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"></span><b><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: x-small;">Les citoyens français.</span></span></b></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<ul>
</ul>
<br />
JP Brette<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Président de l'association </div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-23290312229475142172016-07-09T05:52:00.000-07:002016-12-04T06:43:30.922-08:00"Science : Que croire ? A qui faire confiance ?" - Compte rendu du débat du mardi 8 novembre 2016<i>Compte rendu du débat du 4ème trimestre 2016 à la salle du Parchamp à Boulogne Billancourt le 8/11/2016.</i><br />
<i><br /></i>
<br />
<br />
Le thème fut :<br />
<br />
<br />
<h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;">"Science : Que croire ? à qui faire confiance ?"</span></h2>
<div>
<br /></div>
<h3 style="text-align: center;">
« Pesticides, OGM, radioactivité, ondes, vaccins..., qui manipule qui ? »</h3>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br /></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilUjLbWrfeGKVLWaz0pXzCka_CTg1qV60ZKwoI4GnACjmWF8cOfklN71g05TYK3PAKGOZMTv65jwjovnYvVbnFFXuaZx8a1oPbCg9je_v7DhA3XIBdqFkcWuIXt-KX9THlDMFWhdTwX_k/s1600/A2_SCIENCE_QUI_CROIRE_420x594_BD_2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilUjLbWrfeGKVLWaz0pXzCka_CTg1qV60ZKwoI4GnACjmWF8cOfklN71g05TYK3PAKGOZMTv65jwjovnYvVbnFFXuaZx8a1oPbCg9je_v7DhA3XIBdqFkcWuIXt-KX9THlDMFWhdTwX_k/s640/A2_SCIENCE_QUI_CROIRE_420x594_BD_2.jpg" width="449" /></a></div>
<br />
Retrouvez-nous sur <a href="https://www.facebook.com/invivoasso" target="_blank">facebook ici</a> ou sur Twitter ici: @InVivoAsso<br />
<br />
Invités :</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<br />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"><b>Jean-Paul Krivine, </b><br />
</span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: x-small;">Rédacteur
en chef de <i>Science et pseudo-sciences</i>, revue de l'Association Française
pour l'Information Scientifique (AFIS). </span><a href="http://www.pseudo-sciences.org/"><span style="color: blue; font-size: x-small;">www.pseudo-sciences.org</span></a></span></div>
<div>
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-family: "arial";"><a class="moz-txt-link-abbreviated" href="http://www.pseudo-sciences.org/" target="_blank">www.pseudo-sciences.org</a></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-family: "arial";"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-family: "arial";">Références : <br /> L</span>ivres : </span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial";"><span class="a-size-large" id="productTitle"><span style="font-size: large;"><a href="https://www.amazon.fr/d%C3%A9mocratie-cr%C3%A9dules-G%C3%A9rald-Bronner/dp/2130607292/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1478689702&sr=8-1&keywords=Bronner+g%C3%A9rald" target="_blank">La démocratie des crédules</a></span></span> <br />
</span><br />
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span style="font-family: "arial";">de <span class="author notFaded" data-width=""><span class="a-declarative" data-a-popover="{"closeButtonLabel":"Fermer la boîte de dialogue contextuelle des auteurs","name":"contributor-info-B004MRCU96","position":"triggerBottom","popoverLabel":"Boîte de dialogue contextuelle des auteurs","allowLinkDefault":"true"}" data-action="a-popover"><a class="a-link-normal contributorNameID" data-asin="B004MRCU96" href="https://www.amazon.fr/G%C3%A9rald-Bronner/e/B004MRCU96/ref=dp_byline_cont_book_1"><span style="color: #0066c0;">Gérald Bronner</span></a></span></span></span></div>
<span style="font-family: "arial";">
<span class="author notFaded" data-width=""><span class="a-declarative" data-a-popover="{"closeButtonLabel":"Fermer la boîte de dialogue contextuelle des auteurs","name":"contributor-info-B004MRCU96","position":"triggerBottom","popoverLabel":"Boîte de dialogue contextuelle des auteurs","allowLinkDefault":"true"}" data-action="a-popover"></span></span></span>
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span style="font-family: "arial";"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial";">
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span class="a-size-large" id="productTitle"><a href="https://www.amazon.fr/Syst%C3%A8me-deux-vitesses-pens%C3%A9e/dp/2081211475/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1478689764&sr=8-1&keywords=Systeme+1+systeme+2" target="_blank">Système 1 / Système 2 : Les deux vitesses de la pensée</a></span> <span class="author notFaded" data-width=""></span><span class="author notFaded" data-width=""></span><br />
<div class="a-popover-preload" id="a-popover-contributor-info-B0094A16PA">
<div class="a-section">
<table class="a-normal"><tbody>
<tr><td id="contributorImageContainerB0094A16PA"></td>
<td class="a-size-base"><div class="a-row">
<span class="a-size-medium">de Daniel Kahneman</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</div>
<span class="author notFaded" data-width="">
</span></div>
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span class="a-size-large" id="productTitle"><a href="https://www.amazon.fr/persuader-id%C3%A9es-fausses-fragiles-douteuses/dp/2213024871/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1478689784&sr=8-1&keywords=Boudon+raymond+id%C3%A9es+fausses" target="_blank">L'Art de se persuader des idées fausses, fragiles ou douteuses</a></span></div>
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span class="a-size-large">de <span class="author notFaded" data-width=""><span class="a-declarative" data-a-popover="{"closeButtonLabel":"Fermer la boîte de dialogue contextuelle des auteurs","name":"contributor-info-B001HOR574","position":"triggerBottom","popoverLabel":"Boîte de dialogue contextuelle des auteurs","allowLinkDefault":"true"}" data-action="a-popover"><a class="a-link-normal contributorNameID" data-asin="B001HOR574" href="https://www.amazon.fr/Raymond-Boudon/e/B001HOR574/ref=dp_byline_cont_book_1">Raymond Boudon</a></span></span></span></div>
<span class="a-size-large"><span class="author notFaded" data-width=""><span class="a-declarative" data-a-popover="{"closeButtonLabel":"Fermer la boîte de dialogue contextuelle des auteurs","name":"contributor-info-B001HOR574","position":"triggerBottom","popoverLabel":"Boîte de dialogue contextuelle des auteurs","allowLinkDefault":"true"}" data-action="a-popover"></span></span></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: "arial";"></span><br />
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span style="font-family: "arial";"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial";">
</span>
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span style="font-family: "arial";"><span class="a-size-large" id="productTitle"><a href="https://www.amazon.fr/Malscience-fraude-labos-Nicolas-Chevassus-au-Louis/dp/2021175952/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1478689805&sr=8-1&keywords=chevassus-au-louis" target="_blank">Malscience : De la fraude dans les labos</a></span></span></div>
<span style="font-family: "arial";">
<div class="a-section a-spacing-micro bylineHidden feature">
<span class="a-size-large"></span>de <span class="author notFaded" data-width=""><a class="a-link-normal" href="https://www.amazon.fr/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&text=Nicolas+Chevassus-au-Louis&search-alias=books-fr&field-author=Nicolas+Chevassus-au-Louis&sort=relevancerank">Nicolas Chevassus-au-Louis</a></span></div>
</span></div>
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span>
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">______________________________________________________</span><br />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span>
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"><b>Gilles Rivière-Wekstein</b><br />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span><br />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: x-small;">Ecrivain et membre de l'AFJA (Association française des journalistes agricoles)</span></span></span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><a href="http://agriculture-environnement.fr/">http://agriculture-environnement.fr/</a></span><span style="color: black; font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Livres cités sur <a href="http://agriculture-environnement.fr/info/qui-sommes-nous,422" target="_blank">la page de présentation ici</a> : <br />
<i>- <a class="spip_out" href="http://www.affaire-gaucho-regent.com/" rel="external" target="_blank">Abeilles, l’imposture écologique,</a></i><br />
<i>- <a class="spip_out" href="http://www.bio-lelivre.com/" rel="external" target="_blank">Bio Fausses promesses et vrai marketing</a></i><br />
-------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<br />
Voici le <b>compte rendu </b>video (la première moitié) puis audio (la seconde moitié) du débat : <br />
<br />
<br />
Mise en forme rapide : <br />
<br />
<br />
Ouvrir d'abord les transparents présentés en séance (PDF) : <br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><a href="https://share.orange.fr/#9k8wOTNKBh1536f0113b"><span style="color: blue;">https://share.orange.fr/#9k8wOTNKBh1536f0113b</span></a> </span><br />
<br />
<br />
Voir la video 1 : <a href="https://youtu.be/GETZqyvjIps">https://youtu.be/GETZqyvjIps</a><br />
Voir la video 2 : <a href="https://youtu.be/GETZqyvjIps">https://youtu.be/GETZqyvjIps</a><br />
<br />
<br />
Uniquement en audio pour la suite : 3 séquences.<br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><a href="https://share.orange.fr/#tFGq3RUcQt1536f00905"><span style="color: blue;">https://share.orange.fr/#tFGq3RUcQt1536f00905</span></a>
<br />
<a href="https://share.orange.fr/#fCHUpwvxzH1536f00a2c"><span style="color: blue;">https://share.orange.fr/#fCHUpwvxzH1536f00a2c</span></a>
<br />
<a href="https://share.orange.fr/#NnFImsw3901536f00ade"><span style="color: blue;">https://share.orange.fr/#NnFImsw3901536f00ade</span></a></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb1e5MPpih6rw-N4plJmVMfDncc5-IzWZgf1oq5jO6eyWjfqhOA-Kucox4XIr1Ex2L7lfT2pWm-bkER6Xcso8FNg3PMeBLATO_oDMpuO0U36F12vJXxknSl71mwGhr1qz2QoGeOOf8Qas/s1600/Cw1hhKrXcAA4Rdj.jpg+large.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb1e5MPpih6rw-N4plJmVMfDncc5-IzWZgf1oq5jO6eyWjfqhOA-Kucox4XIr1Ex2L7lfT2pWm-bkER6Xcso8FNg3PMeBLATO_oDMpuO0U36F12vJXxknSl71mwGhr1qz2QoGeOOf8Qas/s320/Cw1hhKrXcAA4Rdj.jpg+large.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;"> </span>
</span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsmR8Kog584iK2EnYA6maghKZTv5fQi_Se4RGSl9k24VRWYF_fHkSVlmRrAKufsEAZj8QVrBogs5JfRKFyB0XBjVsRWvvuSsUqyACg1qzgzuiOKY14mpPYMiAdRnoi4mdya7hks15YaJ0/s1600/science+inter+photo+1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsmR8Kog584iK2EnYA6maghKZTv5fQi_Se4RGSl9k24VRWYF_fHkSVlmRrAKufsEAZj8QVrBogs5JfRKFyB0XBjVsRWvvuSsUqyACg1qzgzuiOKY14mpPYMiAdRnoi4mdya7hks15YaJ0/s200/science+inter+photo+1.JPG" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><br /></span>
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ4gf64Xyt3ACweFQZ3I-hrU3eg4Y42E5uoeVEArKxBsXsTjRNsqUib_thNZIHS1Ji5pxIBy3UI-NloYJLXSn_0NbXdgBa3XKnLM5aWSJkMDPxuZ0YSM67RioHyWeaMwtnrdF06x_OmDs/s1600/IMG_20161109_003155.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="125" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ4gf64Xyt3ACweFQZ3I-hrU3eg4Y42E5uoeVEArKxBsXsTjRNsqUib_thNZIHS1Ji5pxIBy3UI-NloYJLXSn_0NbXdgBa3XKnLM5aWSJkMDPxuZ0YSM67RioHyWeaMwtnrdF06x_OmDs/s200/IMG_20161109_003155.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Notes de l'animateur : <br />
<br />
<br />
La modernité a toujours inquiété l'humanité.<br />
Plus la science progresse vite, plus l'individu est sur la défensive. <br />
D'autant que son humilité décroit avec le "savoir" internet. Il ne sait plus qu'il sait peu.<br />
<br />
<br />
<br />
Et avec le capitalisme triomphant et le village global, les médias renforcent le complotisme ambiant: <br />
"<i>Les lobbies influencent les politiques et scientifiques, donc on doit nous cacher l'essentiel de la dangerosité des innovations</i>".<br />
<br />
<br />
<br />
Des questions se posent donc : la science renforce-t-elle globalement le progrès et mesure-t-elle bien les probabilités du risque, inhérent à sa nature même ? La bride-t-on assez ?<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<br />
L'individu n'a pas conscience de sélectionner ses opinions sur un "marché cognitif", enjeu d'une lutte d'influence et de monétarisation par les médias, ONG et politiques, où le recul sur la science est difficile à atteindre sans une culture approfondie.<br />
<div>
<div>
<br />
<br />
<br />
Quelques références comme illustration :<br />
<br />
<b><br /></b>
<b>1) "Bac Philo Option Inter : Les sciences disent-elles la vérité ?"</b><br />
<br />
<a href="https://www.franceinter.fr/sciences/bac-philo-option-inter-les-sciences-disent-elles-la-verite">https://www.franceinter.fr/sciences/bac-philo-option-inter-les-sciences-disent-elles-la-verite</a><br />
Lien vers <a href="https://www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-08-mars-2016" target="_blank">l'émission ici.</a><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;">2) <b>Obama </b>transformé en pédagogue (<a href="https://ressec.wordpress.com/2016/05/21/traduction-du-discours-dobama-le-rejet-des-faits-le-rejet-de-la-raison-et-de-la-science-est-le-chemin-declin/" target="_blank">traduction ici </a>du discours de <span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;">Rutgers – 2016)</span></span></div>
<br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><b>3) Les "rationalistes", vers quel monde nous mènent-ils ? A débattre ?</b></span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
L'association Pseudo-Sciences (AFIS) : <a href="http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article443">http://www.pseudo-sciences.org/spip.php?article443</a></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<b>4) Quel crédit donner aux "experts indépendants" liés aux ONG ?</b><br />
<br />
Sont-ils toujours des vrais lanceurs d'alerte ?<br />
<br />
Que penser des grandes ONG comme <span id="goog_2110689048"></span><a href="https://www.blogger.com/" target="_blank">Greenpeace ici</a><span id="goog_2110689049"></span>, WWF, etc... ou bien des "Commissions" comme la CRIIRAD ou la CRIIGEN ? <br />
<br />
Et les médias renifleurs de scandales ? (cf. les coups médiatiques de L'Obs avec le <a href="http://sciences.blogs.liberation.fr/home/2013/12/ogm-larticle-de-g-e-s%C3%A9ralini-r%C3%A9tract%C3%A9.html" target="_blank">Pr Séralini sur les OGM</a> ? ou avec V. Vasseur : alarme utile ou <a href="http://www.telerama.fr/monde/dr-veronique-vasseur-nous-vivons-dans-un-pic-de-pollution-quasi-permanent,137237.php" target="_blank">amalgame entre le toxique et le non toxique</a> ?)<br />
<br />
Quel argent circule derrière la pseudo-science ?<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br />
Les partis politiques hors de "l'écologie politique" sont-ils moins utiles pour la nature que les autres ?</div>
<br />
<b><br /></b>
<b>5) Que penser des journalistes qui "défendent le système" ? </b><br />
<div>
<b><br /></b>
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;">Comme Sylvestre Huet <a href="http://huet.blog.lemonde.fr/2016/06/07/jean-luc-melenchon-je-tecris-une-lettre/" target="_blank">ici</a> ou Gil Rivière-Wekstein de @AEGW <a href="http://www.agriculture-environnement.fr/" target="_blank">ici</a> </span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: x-small;"><br /></span>
<br />
<div>
<b><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></b>
<b><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">6) </span><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Est ce l'apprentissage du raisonnement qui nous manque ? </span></b></div>
<div>
<br />
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Comme le rappellent nos grands scientifiques :<br /><br /><i>"Même si on peut prétendre que </i></span></div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><i><br /></i></span></div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><i>« <b>L’absence d’évidence n’implique pas l’évidence d’absence </b>»,</i></span></div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><i><br />on ne fait jamais de choix seulement sur des <b>données absolues, </b>mais uniquement sur des <b>données probabilistes</b>.</i></span><br />
<i><br /></i></div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><i><br /><b>Ne pas observer un phénomène accroit de façon <u>calculable</u> la probabilité qu’il n’existe pas."</b></i></span><br />
<br />
<br />
<b>Discutons-en démocratiquement ?</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>Notre association se propose de donner la parole à des experts qui l'ont peu et éventuellement de nous aider à sortir de quelques idées reçues, ce sera à vous de juger !</b>
<b><br /></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj894SxdE__JhgtE7q9L1StmGlv1YGZo-5nA6B5xcuP4SFVQ4FJTSRK21NOV1Aa1hZN0kFArj7QlzsuMGKRSZdnunsmqXZULJS5jGelvOwzeO5mqYiyDDB9MzxH3aWASgZTnyoktm_uziU/s1600/56b3bc96c3618872148b45d5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj894SxdE__JhgtE7q9L1StmGlv1YGZo-5nA6B5xcuP4SFVQ4FJTSRK21NOV1Aa1hZN0kFArj7QlzsuMGKRSZdnunsmqXZULJS5jGelvOwzeO5mqYiyDDB9MzxH3aWASgZTnyoktm_uziU/s200/56b3bc96c3618872148b45d5.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span id="goog_1605919388"></span><a href="https://www.blogger.com/" target="_blank">Commentaire ici sur la campagne</a><span id="goog_1605919389"></span> "On te manipule.Fr"</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<b><br /></b></div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><b><i></i></b></span><br /></div>
</div>
</div>
</div>
7) Ecouter la conférence du Haut Commissaire Yves Brechet à propos de la <a href="http://cap22.blogspot.fr/2016/10/vers-une-gouvernance-post-moderniste-ou_21.html" target="_blank">gouvernance et de ses rapports avec le monde scientifique ici</a>. <br />
<br />
<br />
<br />Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-39346494364344669782016-03-18T10:14:00.001-07:002016-06-02T16:12:47.087-07:00Débat le mardi 24 mai 2016 à Boulogne 92: "Emploi, chômage, a-t-on vraiment tout essayé ?"Un grand débat a été organisé le mardi 24/05/2016 autour du thème jugé comme le plus important pour les Français : <br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;">« Emploi, chômage : A-t-on
vraiment tout essayé ? »</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><i><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"> La
société civile témoigne</span></i></span></b></span><br />
<i><span style="color: blue; font-family: "arial"; font-size: x-small;"><u>L'affiche : </u></span></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div style="border-image: none;">
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Mise en ligne le 25/05/2016 de la bande audio du débat : <a href="https://share.orange.fr/#cbXaoGZ7Dt3a53eaf763" target="_blank">cliquer ici pour écouter le débat en mp3. (Durée 2h15mn)</a> </span></span></span></b></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Bonne écoute !</span></span></span></b></span><br />
<strong><br /></strong><br />
<strong>Et le diaporama présenté est <a href="https://share.orange.fr/#nuMJJD6Mnm4ccd009bf" target="_blank">disponible ici</a> ou en <a href="https://share.orange.fr/#LI0CWqsnNl4ccd00b47" target="_blank">PDF ici</a></strong><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Invités : </span></span></span></b></span></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><!--[if gte mso 9]><xml>
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économiques (OFCE)</li>
</ul>
<div style="border-image: none;">
Directeur adjoint du Département analyse et prévision</div>
<div style="border-image: none;">
<a href="http://www.ofce.sciences-po.fr/">http://www.ofce.sciences-po.fr</a> <br />
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">
</span></span></span></b></span></div>
<ul style="border-image: none;">
<li><span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></b></span><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "times new roman";"></span></span><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><b>Stanislas de Bentzmann - </b>Coprésident du directoire de
<a href="http://www.devoteam.fr/" target="_blank">Devoteam</a> </span></span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">
</span></span></span></b></span><br />
<h2 style="border-image: none;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;"></span></b></span></h2>
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;"></span></b></span><br />
<h3 style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
<span style="font-weight: normal;">Président de CroissancePlus, réseau français de
dirigeants de PME et ETI.</span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 10pt;"> </span></span></b></span></h3>
<div style="margin-left: 36pt;">
<a href="http://www.croissanceplus.com/">http://www.CroissancePlus.com</a></div>
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
</span></b></span>
<br />
<h2 style="border-image: none;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
</span></b></span></h2>
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
</span></b></span>
<br />
<h2 style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
</span></b></span></h2>
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
</span></b></span>
<br />
<h2 style="border-image: none;">
<span style="font-size: x-small;"><b><span style="color: black;">
<span style="font-weight: normal;"></span></span></b></span></h2>
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">
</span></span></b></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"></span></span></b></span><br /></div>
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">
</span></span></b></span>
<br />
<ul style="border-image: none;">
<li><span style="font-size: large;"><b><span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></b></span><span style="mso-list: Ignore;"></span><span style="color: #1f497d; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><b>Charlotte Dekeyser - </b>fondatrice du
jardin d’enfants ARCO IRIS</span></li>
</ul>
<div style="border-image: none;">
<span style="color: #1f497d; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"> </span> <a href="http://clubarcoiris.fr/">http://www.clubarcoiris.fr</a></div>
<br />
<br />
<div style="border-image: none;">
<br /></div>
<div style="border-image: none;">
Pour nous suivre sur les réseaux sociaux :</div>
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<br />
<br />
N'hésitez pas à signaler votre venue sur <a href="https://www.facebook.com/events/599788936840372/" target="_blank">Facebook ici</a> et à transférer cette Evenement à vos contacts !<br />
<br /></div>
<br />
<div style="border-image: none;">
<br />
Quelques illustrations pour alimenter la réflexion : </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5xDzwUidkRndSk6kSAR-t4rTKHXVYQrwQktr1S0TfIYvQaU3e-Np7kqJETr7OFyKZTcTS6LrMesAg87-9TtbhOHirdxKHWdry4xTVR1zG1-Q3Dko-AqHyxMwYRpQSONvT3vQdiTKc5gU/s1600/788279f5eb08ac8f59b3b3b53e2323d2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5xDzwUidkRndSk6kSAR-t4rTKHXVYQrwQktr1S0TfIYvQaU3e-Np7kqJETr7OFyKZTcTS6LrMesAg87-9TtbhOHirdxKHWdry4xTVR1zG1-Q3Dko-AqHyxMwYRpQSONvT3vQdiTKc5gU/s1600/788279f5eb08ac8f59b3b3b53e2323d2.png" /></a></span></span></b></span></div>
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></b></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJf4WjXxuQBIA2TPFgl5E7D2mZyta7JutS-DIb0hZqTodnGmJzS7_KG46Ln73c9e9kUUiinlUdOCmpc5fPHNpPxjyd97K8g5RrNx1Zmi4EgGoYYqn5WR8ahlsoTvPgfLwskW6OO_AFYHs/s1600/emplois-vieux_0.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJf4WjXxuQBIA2TPFgl5E7D2mZyta7JutS-DIb0hZqTodnGmJzS7_KG46Ln73c9e9kUUiinlUdOCmpc5fPHNpPxjyd97K8g5RrNx1Zmi4EgGoYYqn5WR8ahlsoTvPgfLwskW6OO_AFYHs/s320/emplois-vieux_0.gif" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuN2EkLpVzvQ5feQ6nO48qXQTmgBrYnV80zrllvJXIIkU5yUmxagIr8bsNvj8hsfmwD9JDvEXR-vf9wvWl2_bJSfbrT4N-VAToBycanZPeTLx76Txu2Rg8X2OYCDuHYUixETnQsaD7fYk/s1600/croissance.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuN2EkLpVzvQ5feQ6nO48qXQTmgBrYnV80zrllvJXIIkU5yUmxagIr8bsNvj8hsfmwD9JDvEXR-vf9wvWl2_bJSfbrT4N-VAToBycanZPeTLx76Txu2Rg8X2OYCDuHYUixETnQsaD7fYk/s320/croissance.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiauTsUnUywaZvcb8YGfoG_EaL4kRU6nlzXIJ5pTLqEWbEy4riKlsUDBWBf2sZK7TmXFgQWkEQgFLUIZYELMutEf7xtjbpecLTn-qkA7uIA_WIkBg95oliCxEuXXWsaeEVIN3A0jFuGt08/s1600/Parmi-inscrits-Pole-Emploi-juin-2015-nouvelle-categorie-chomeurs-ceux-travaillent-temps-temps-sans-parvenir-sortir-completement-chomage_0_730_400.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiauTsUnUywaZvcb8YGfoG_EaL4kRU6nlzXIJ5pTLqEWbEy4riKlsUDBWBf2sZK7TmXFgQWkEQgFLUIZYELMutEf7xtjbpecLTn-qkA7uIA_WIkBg95oliCxEuXXWsaeEVIN3A0jFuGt08/s320/Parmi-inscrits-Pole-Emploi-juin-2015-nouvelle-categorie-chomeurs-ceux-travaillent-temps-temps-sans-parvenir-sortir-completement-chomage_0_730_400.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtNRKRBnlkmvE_WoqOsRBkyzAtGw50YjeTXc3AS7qU53IHyrkh6O7XCsj3QhTCQXLPuXsQyDWN9OaKhmi8TmrpocqgWW1nAI54oQm8GYr7_z2lH8jPOfiB82Sl6GYHH84Pkl91BZg5M4s/s1600/201436_chomage_insee_pole_emploi.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtNRKRBnlkmvE_WoqOsRBkyzAtGw50YjeTXc3AS7qU53IHyrkh6O7XCsj3QhTCQXLPuXsQyDWN9OaKhmi8TmrpocqgWW1nAI54oQm8GYr7_z2lH8jPOfiB82Sl6GYHH84Pkl91BZg5M4s/s320/201436_chomage_insee_pole_emploi.png" width="320" /></a></span></span></b></span></div>
<span style="font-size: large;"><b> </b></span>Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-81345898308555485802015-09-13T05:27:00.000-07:002017-04-29T01:50:34.059-07:00Conférence-débat sur le thème "Le dérèglement climatique" - le lundi 30 novembre 2015 à 20h30 à Boulogne Billancourt<br>
<br>
A l'occasion de la réunion climat de Paris (dite "<a href="http://www.cop21.gouv.fr/fr">COP21 (voir le site ici)</a>"), la conférence-débat 2015 organisée par l'association IN VIVO a porté sur un sujet d'actualité :<br>
<br>
<i><span style="font-size: large;"><b> Le dérèglement climatique, </b></span></i><br>
<i><span style="font-size: small;"> comprendre et agir du mondial au local.</span></i><br>
<br>
<br>
<span style="color: red;">MISE A JOUR LE 30/11/2015 </span>: pour réécouter la bande audio : <a href="https://share.orange.fr/#sWOYTaaqWF29c777a80" target="_blank"><b>cliquer ici</b></a> (REPLAY) <br>
<br>
Et un grand merci aux intervenants :<br>
<br>
Dans l'ordre d'apparition :<br>
<br>
Jacques Masurel et Stephane Savarese (<a href="http://www.sauvonsleclimat.org/">www.SauvonsLeClimat.org</a>)<br>
Jean-François Simon (Think Tank <a href="http://www.investirpourlemploi.wordpresss.com/">www.InvestirPourLemploi.wordpresss.com</a> )<br>
Olivia Bissiau (<a href="http://www.grainedevie.org/">www.GraineDeVie.org</a>)<br>
<br>
<br>
La conférence s'est tenue le <u><b>lundi 30 novembre 2015</b></u> à 20h30.<u> </u><br>
<br>
<br>
Lieu : <span style="font-size: large;"><b>Espace Landowski</b></span> <br>
Adresse : <b>28 avenue André Morizet 92100 Boulogne Billancourt </b>-<br>
Métro Marcel Sembat (ligne 9) ou Jean-Jaurès (ligne 10))<br>
<br>
Pour signaler votre probable présence : cliquer sur l'<a href="https://www.facebook.com/events/763183293809050/">invitation facebook ici</a><br>
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Pour nous suivre sur facebook : cliquer pour <a href="https://www.facebook.com/groups/55691627249/?fref=ts">rejoindre le groupe facebook</a></div>
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Pour nous suivre sur twitter : @invivoasso <br>
_______________________________________<br>
<br>
<u>Détails : </u><br>
<br>
Alors que le pessimisme (<a href="http://internetactu.blog.lemonde.fr/2015/10/17/faut-il-prendre-leffondrement-au-serieux/">voir ici</a>) semble prendre la place du déjà déclinant <a href="http://sauvonsleclimat.org/climat-22-contre-verites-qui-exasperent/35-fparticles/1655-climat-22-contre-verites-qui-exasperent.html">climato-scepticisme</a>, qu'en est-il des échéances climatiques telles que le <a href="http://www.developpement-durable.gouv.fr/Presentation-du-GIEC.html">GIEC</a> (*) les envisage ?<br>
<b>Des solutions composites semblent enfin émerger, peut-on en débattre avec des experts ?</b><br>
<br>
Les questions peuvent être nombreuses...<br>
<br>
Qu'est ce que l'effet de serre ? Pourquoi entraine-t-il le réchauffement moyen accéléré de notre planète ? Qu'est ce qu'un hiatus ? Qu'est ce qui est immensément certain et qui ne l'est pas vu la complexité du climat ? Où s'arrête la méteo ? Où commence le climat ? Aux échéances supérieures à 30 ans ?<br>
Faut-il sauver la planète ou bien les Hommes et la biodiversité ?<br>
Quelle différence entre +5°C et +1,5°C ? Quels risques sur l'alimentation et les flux migratoires ?<br>
Le budget de 1000 milliards de tonnes de CO2 à ne pas dépasser, où en est-on ? Ne reste qu'un tiers ? Donc combien d'années reste-t-il ? Quel budget par habitant riche ou pauvre ? Facteur 2 (moins 50%) ou Facteur 4 (moins 80%) en CO2 d'ici 2050 ?<br>
Déjà +0,8°C depuis le début de l'ère industrielle au 19ème siècle, est-il trop tard pour maintenir à +2°C le réchauffement en 2100 ? Si oui à combien la limite est-elle acceptable ? 450 ppm de CO2 dans l'atmosphère cela signifie quoi ? Quelles solutions ? Quelle part pour l'industrie, l'agriculture, l'électricité ? Stocker sous le sol le CO2 émis par les centrales à charbon ? Les convertir au gaz et stocker le CO2 ? aux ENR variables ? au nouveau nucléaire ? Les deux ? Les engagements "INPC" des 195 pays d'ici le début de la COP21 à Paris - Le Bourget le dimanche 29 novembre 2015, cela recouvre quoi ? Qu'est ce qu'un "échec" ou une "réussite" pour la COP21 ? Et la suite ?<br>
<br>
<b>Après un exposé de chacun des participants (ONG, experts), vous pourrez poser toutes vos questions dans un "climat" convivial.</b><br>
<br>
L'<b>association</b> <b>culturelle In Vivo</b>, toujours animée par le souhait de donner la parole à des interlocuteurs encore peu entendus dans les médias mais ayant des propositions qui semblent innovantes et réalistes, vous permettra de dialoguer en direct avec des experts progressistes en relation régulière avec des membres du GIEC. Ceci dans le cadre d'un débat le plus honnête, respectueux et rationnel possible.<br>
<br>
A bientôt !<br>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8NuwD7z65lGWqIen6tlF3KaVW0ZrqsYgcjjnRNmnyVVGoE4LW4nTChSq3uX3GvzYPOqmDEnPcGorTlZZEHCEEqgUU4CSZtRWII5fUjf6v8KiKlalCiKdI_TbkDmTZ9jJVXe5Bq3Fmnq8/s1600/climat+index.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="247" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8NuwD7z65lGWqIen6tlF3KaVW0ZrqsYgcjjnRNmnyVVGoE4LW4nTChSq3uX3GvzYPOqmDEnPcGorTlZZEHCEEqgUU4CSZtRWII5fUjf6v8KiKlalCiKdI_TbkDmTZ9jJVXe5Bq3Fmnq8/s320/climat+index.png" width="320"></a></div>
<br>
<br>
<i>L'affiche de l'événement :</i><br>
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</div>
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<br>
<i>Et pour mémoire : le lien vers notre précédente séance sur l'énergie en 2011 <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2011/06/tous-les-documents-du-debat-du-mercredi.html">ici</a>.</i><br>
<br>
(*) GIEC : "Groupe d’experts <u>intergo</u>uvernemental sur l’évolution du climat"<br>
Site officiel : <a href="https://www.ipcc.ch/home_languages_main_french.shtml">https://www.ipcc.ch/home_languages_main_french.shtml</a> <br>
<br>
En anglais : "IPCC" : The Intergovernmental Panel on Climate Change<br>
<a href="https://www.ipcc.ch/home_languages_main.shtml">https://www.ipcc.ch/home_languages_main.shtml</a><br>
<br>
<br>
<u><b>Annexes : </b></u><br>
<br>
Pour <b>décarboner l'électricité et l'économie, </b>2 grands scénarios <b>opposés </b>semblent émerger en France dans le but de respecter les "-80% de CO2 d'ici 2050 pour les pays riches" et donc les "2 degrés de réchauffement climatique en restant" sous les "450 ppm de CO2 par m3" :<br>
<br>
1) <a href="http://www.negawatt.org/">Negawatt</a> : sortir du nucléaire, changer nos mode de vie, économies drastiques, produire le peu d'énergie qui reste nécessaire par les énergies renouvelables : <a href="http://www.negawatt.org/scenario-negawatt-2011-p46.html">détail ici </a>et <a href="http://www.negawatt.org/rapport-technique-p131.html">rapport technique ici</a>.<br>
Twitter : @nWassociation<br>
<br>
2) <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/negatep2014/35-fparticles/1659-negatep2014.html">Negatep</a> (tep pour 'Tonne Équivalent Pétrole') : économies raisonnables, peu de changement du mode de vie, développement économiquement viable d'un mix 50% ENR et 50% nucléaire pour l'énergie, avec une <a href="http://sauvonsleclimat.org/nucleaire-propre-durable/35-fparticles/1822-nucleaire-propre-durable.html">déclinaison pour la planète ici</a> et <a href="http://sauvonsleclimat.org/images/articles/pdf_files/ue_2015/Scenarios_du_GIEC_Nifenecker.pdf">détaillée techniquement ici</a> (cf. <a href="http://sauvonsleclimat.org/urgence-climatique-quels-objectifs-pour-la-cop21">Université d'été SLC 2015</a>).<br>
Twitter : @SauvonsLeClimat <br>
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<br>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #1f497d;"><br></span></div>
<br>
<br>
<br>
<br></div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-68794989813808769502015-06-03T10:20:00.000-07:002015-10-13T02:20:53.599-07:00Journée de Mobilisation pour le Climat : pourquoi ne coupe-t-on pas le feu sous la marmite ?<br />
<br />
La France souhaite soutenir cette mobilisation annuelle ? <b>L'association In Vivo est l'organisatrice en France !</b><br />
<br />
En effet, les USA se mobilisent enfin. Vont-ils nous rejoindre dans l'excellence environnementale en matière de CO2 dans la production d'électricité ?<br />
<br />
A l'occasion de cette journée de mobilisation, une information sera communiquée par des écologistes en relation avec ce mouvement : venons échanger sur place ?<br />
<br />
<b>Date : Dimanche 14 juin 2015 entre 16h et 19h</b><br />
<br />
<b>Lieu : Fontaine des Innocents - Châtelet - Les Halles </b><br />
<br />
<br />
Confirmer sa mobilisation comme soutien ou organisateur : <br />
<a href="http://www.theclimatemobilization.org/jwornan/mobilisation_pour_le_climat">http://www.theclimatemobilization.org/jwornan/mobilisation_pour_le_climat </a><br />
<br />
Le site : <br />
<a href="http://www.theclimatemobilization.org/">http://www.theclimatemobilization.org/</a><br />
<br />
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1496836841561360047" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/"><img border="0" class="header-image" src="http://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/humanclimatepledge/sites/1/header_images/tentwentysix/TCM_Logo_01-01.jpg?1416945040" height="125" width="400" /> </a><br />
<br />
Pour s'inscrire sur l’événement facebook : <br />
<a href="https://www.facebook.com/events/798473776926818/?ref=ts&fref=ts">https://www.facebook.com/events/798473776926818/?ref=ts&fref=ts</a><br />
<br />
Bonne mobilisation !<br />
<br />
<br />
Pour en savoir plus : consulter des sites thématiques, exemple : <br />
<a href="http://cpdp.debatpublic.fr/cpdp-epr/docs/pdf/cahiers/presentation-acteurs.pdf">http://cpdp.debatpublic.fr/cpdp-epr/docs/pdf/cahiers/presentation-acteurs.pdf</a><br />
<br />
<u>Collectif d’associations pour la protection de l’environnement</u><br />
<u><br /></u>■ Global Chance<br />
■ <a href="http://www.ecolo.org/">Association des écologistes pour le nucléaire</a> (AEPN)<br />
■ Réseau « Sortir du nucléaire »<br />
■ <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/">Sauvons le Climat</a><br />
■ Groupement de scientifiques pour l’information sur le nucléaire (GSIEN)<br />
■ <a href="http://www.sfen.org/">Société française d’énergie nucléaire</a> (SFEN)<br />
■ NégaWatt <br />
<br />
Ainsi que d'autres : <a href="http://www.manicore.com/">www.manicore.com</a>, etc. Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-27360708276955030282015-06-02T17:48:00.000-07:002015-06-02T17:48:45.923-07:00Anglais/English : goals of the NGO "In Vivo"<div>
Also in french here:</div>
<div>
<a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2009/03/objet-de-lassociation-in-vivo.html?m=1">http://invivo-asso.blogspot.fr/2009/03/objet-de-lassociation-in-vivo.html?m=1</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
The purpose of the association is to contribute to the understanding of contemporary society, the revival of societal debate, formulation of proposals on cultural, economic, social, environmental or political, local, national or international.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
More specifically, the object of the association is:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Allow the citizen free access to fundamental or complementary knowledge on the subjects mentioned above,</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Support in this context the expression of new lighting, multiple or contradictory on current situations, their historical, on the issues of the coming changes and about the different options to consider developments,</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Observe, analyze, decipher, assess, comment on the guidelines, proposals or decisions emanating from the authorities and local institutions, national or international,</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Encouraging reflection, associate experts and audiences, seek the participation of citizens from civil society in these observational work and the development of complementary or alternative proposals of social change,</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
The means of action of the association consist mainly in:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Organize public events: exhibitions, conferences, debates, seminars, trainings</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Develop and distribute a free and pluralistic information,</div>
<div>
<br /></div>
<div>
· Conduct information campaigns.</div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-56693165155842012302014-10-15T00:16:00.001-07:002014-12-09T14:54:43.617-08:00Media et éthique, le compte rendu de notre conférence débat du
14/10/2014 à Boulogne.Un grand merci à nos invités Marion (www.MediaEducation.fr), Romain (www.Fragil.org), et Philippe (www.lesIndignesDuPaf.info) !<br>
<div>
<br></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSn8cQhhVn7srKQRk52QKVQjM96qDlW6F7irVne7JqX8s1lvkTMgBQ-_VjBvAAyRGvITEa-adtRulbUDCazAE8_mARP1JYLnmRWiNpKgUPdJ5aPD0mNupz71rImyWMIsLq3SvlBb0rTtY/s640/blogger-image--611567903.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSn8cQhhVn7srKQRk52QKVQjM96qDlW6F7irVne7JqX8s1lvkTMgBQ-_VjBvAAyRGvITEa-adtRulbUDCazAE8_mARP1JYLnmRWiNpKgUPdJ5aPD0mNupz71rImyWMIsLq3SvlBb0rTtY/s200/blogger-image--611567903.jpg" width="200"></a></div>
<br></div>
<div>
La bande audio est accessible à compter du 15/10 ici : <a href="https://share.orange.fr/#qjiRdQqLEQ2329240bbc" style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">https://share.orange.fr/#qjiRdQqLEQ2329240bbc</a></div>
<div>
<br>
<div class="separator" style="clear: both;">
Echanges denses ! À réécouter ;-) avec des oreillettes !</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<u>Le <b>timing </b>du débat par chapitre : </u></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
0mn : Introduction par le président de l'association IN VIVO.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
3mn : MediaEducation.fr : <b>Marion MOUREAUX. </b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
41mn : Fragil.org (Nantes) : <b>Romain LEDROIT.</b></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
1'29mn : Les Indignés du PAF : <b>Philippe GUIHENEUF</b>.</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
</div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIkorB5zcteEh-ryLKjg1H5UEgjuLrQoRpHJ3sgMJSQ6WpqoXI9gTCqKZAMSy9U98mAVuOMa7qBkOnfKZ_x2Xk4ft8MF0CM13lOOEGGAMW2qw6AH4aUxohvsNkeN41wj-v97xSNx8ClHs/s640/blogger-image--2126694746.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIkorB5zcteEh-ryLKjg1H5UEgjuLrQoRpHJ3sgMJSQ6WpqoXI9gTCqKZAMSy9U98mAVuOMa7qBkOnfKZ_x2Xk4ft8MF0CM13lOOEGGAMW2qw6AH4aUxohvsNkeN41wj-v97xSNx8ClHs/s640/blogger-image--2126694746.jpg"></a></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<br><div class="separator" style="clear: both;">
ANNEXES ET REFERENCES :</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<br><div class="separator" style="clear: both;">
1) Prometteur : "TrooClick, la startup française qui mise sur le fact-checking automatisé"</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
http://t.co/ToLz1PzJOk</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgETvreBXyaeI5imSLYRXZQLKWc283ajAebeIfsC1LrUS3zL8GQ63FWS4PId6wEix8KtXApVaRnO1Jw7IuDtoQFaaNm8Z1Zal8__uKRK3UGD2-Lh_rJLji7yu7U_w3rUMuRvOjCylVwdrw/s640/blogger-image-1622951681.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgETvreBXyaeI5imSLYRXZQLKWc283ajAebeIfsC1LrUS3zL8GQ63FWS4PId6wEix8KtXApVaRnO1Jw7IuDtoQFaaNm8Z1Zal8__uKRK3UGD2-Lh_rJLji7yu7U_w3rUMuRvOjCylVwdrw/s640/blogger-image-1622951681.jpg"></a></div>
<br>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<img src="webkit-fake-url://1263A766-0DDA-4AEE-8609-59273A24655C/imagejpeg"></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br></div>
<br></div>
<div>
<br></div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-68468935478850032902014-09-09T16:58:00.002-07:002014-10-14T23:49:35.613-07:00Grand débat 2014 : sur l'éthique dans les médias, le mardi 14/10/2014 à 20h30 à Boulogne Billancourt !<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgClf4QgtGwh1yjCOee38vu7ikX8mb1RGNRFtLaH_rc0fkHdSipzJJ6wGo9NB5Um4PncLq4ueeL7T9hQjyHZ2a4zodaz5Xx9_ih2k2bTsaWXYc_s59ZeTrnpjKJzOXr4NURM2YnXaG5inA/s1600/A3+In+Vivo+Media+BD.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgClf4QgtGwh1yjCOee38vu7ikX8mb1RGNRFtLaH_rc0fkHdSipzJJ6wGo9NB5Um4PncLq4ueeL7T9hQjyHZ2a4zodaz5Xx9_ih2k2bTsaWXYc_s59ZeTrnpjKJzOXr4NURM2YnXaG5inA/s1600/A3+In+Vivo+Media+BD.jpg" height="320" width="226" /></a></div>
<div style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
Merci à tous pour votre venue !<br />
<br />
La bande audio est <a href="https://share.orange.fr/#qjiRdQqLEQ2329240bbc">téléchargeable ou écoutable sur le cloud ici (117 Mo, 2h).</a><br />
(des écouteurs favorisent l'écoute). <br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">Communiqué de presse : <a href="http://blogs.mediapart.fr/blog/les-indignes-du-paf/240914/ateliers-deontologie-de-l-information-le-2509-nantes-le-1410-boulogne-billancourt">ici</a> </span><br />
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">Si vous le souhaitez, vous pouvez signaler votre présence ici :</span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div>
<a href="https://www.facebook.com/events/1467550736860963">https://www.facebook.com/events/1467550736860963</a><span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span><br />
<div>
<br />
Voici les invités de l'<a href="http://www.invivo-asso.fr/"><b>association In Vivo</b></a> à Boulogne Billancourt le mardi 14 octobre 2014 20h30 (Espace Landowski - entrée libre):<br />
<br />
1) Les Indignés du PAF <br />
<a href="http://www.lesindignesdupaf.info/fr">http://www.lesindignesdupaf.info/fr</a> Actualité : <a href="http://blogs.mediapart.fr/blog/les-indignes-du-paf">http://blogs.mediapart.fr/blog/les-indignes-du-paf</a><br />
(Sur <a href="https://www.facebook.com/pages/Les-Indign%C3%A9s-du-PAF/247634308638457">facebook ici</a>)<br />
<br />
<br />
2) MédiaEducation<br />
<a href="http://www.mediaeducation.fr/">www.mediaeducation.fr</a><br />
<br />
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<i><span style="color: #1f497d; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-themecolor: dark2;">R</span><span style="color: black; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">éseaux sociaux : sur</span><span style="color: #1f497d; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-themecolor: dark2;"> <a href="https://www.facebook.com/mediaeducationfr?fref=ts">Facebook ici</a> </span><span style="color: black; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">et sur twitter :
@mediaeduFr </span></i></div>
<i>
</i><br />
<br />
3) FRAGIL.org<br />
<br />
<a href="http://www.fragil.org/">www.Fragil.org</a><br />
@Magazine_Fragil<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrtHyJRrPsgpG-E8D6Gcyn6oZ6Nxn7NWXYusvCh6oJQo3hscRtb9IJVdb_UOJa1gXUPFEMYx7NDWQ3lR0EqCIgRvt9Z0YisKyHDpihgaxKjKrLRg3uPcEOHsyE2VbR74M7xGrRflEkQXA/s1600/fragil+logo.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrtHyJRrPsgpG-E8D6Gcyn6oZ6Nxn7NWXYusvCh6oJQo3hscRtb9IJVdb_UOJa1gXUPFEMYx7NDWQ3lR0EqCIgRvt9Z0YisKyHDpihgaxKjKrLRg3uPcEOHsyE2VbR74M7xGrRflEkQXA/s1600/fragil+logo.gif" height="73" width="200" /></a></div>
<br />
<div class="spip">
<big>"Fragil est un média culturel et social réalisé dans la
métropole nantaise dans le style Do It Yourself. Le projet éditorial aux
multiples facettes se décline sur plusieurs supports.</big></div>
<big></big><big> [...]</big></div>
<div>
<big>Nos actions se portent vers la publication d’un <b class="spip">magazine en ligne</b>, de <b class="spip">gazettes</b>
au format papier et des <b class="spip">actions d’éducation aux
médias</b>. Avec ces outils, nous permettons l’ouverture à toutes les
formes de contribution et à la création de projets de culture
partagée."</big>
<br />
<hr class="spip" />
<br />
Association In Vivo<br />
<a href="http://www.invivo-asso.fr/">www.invivo-asso.fr</a><br />
(Association apolitique pour le débat citoyen)</div>
<div>
Contact: 06 84 52 04 00 (si non urgent : contact@invivo-asso.fr)<br />
<br />
Sur facebook : <br />
<a href="https://www.facebook.com/groups/55691627249">https://www.facebook.com/groups/55691627249 </a><br />
<br />
Hashtag Twitter: #InVivoAsso<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2t_kydMpf0nSBlrsLevZkDQeeXcvPFj7396I8_cbUDDLPA9h8ogtb7iHukjLEZ0RgxwPVqzF3JkdMu3gA26ldawBIYfHo6wLmEBV5VxmyH190ybKsLp__O957s6l2XWKtE9mNAQNMkQI/s1600/invivo.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2t_kydMpf0nSBlrsLevZkDQeeXcvPFj7396I8_cbUDDLPA9h8ogtb7iHukjLEZ0RgxwPVqzF3JkdMu3gA26ldawBIYfHo6wLmEBV5VxmyH190ybKsLp__O957s6l2XWKtE9mNAQNMkQI/s1600/invivo.bmp" /></a></div>
<br />
Débat co-organisé avec Les indignés du PAF: <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCNzodm0opjZLgRUt-e0DnBx-hItcQN_wYhev7b0crTzqESmh-TseivM1NNwSsIumJYMO6S_T1VP5mNSDE3Y8tDqcVglGK0xjOneszRPnUGLruoxHrZX2j3cAjsfXxe8H5I0nHbZPwxoE/s1600/lidp+4a0ffbd0ae7a4f775087c3bf8ae45dd3_400x400.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCNzodm0opjZLgRUt-e0DnBx-hItcQN_wYhev7b0crTzqESmh-TseivM1NNwSsIumJYMO6S_T1VP5mNSDE3Y8tDqcVglGK0xjOneszRPnUGLruoxHrZX2j3cAjsfXxe8H5I0nHbZPwxoE/s1600/lidp+4a0ffbd0ae7a4f775087c3bf8ae45dd3_400x400.png" height="200" width="200" /></a></div>
<br />
<br />
<br /></div>
</div>
</div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-64043372397303734652014-04-03T13:34:00.001-07:002014-09-09T16:43:56.019-07:00Média : ça tique sur l'éthique ? Y a des hauts et... débat.<table style="-webkit-text-size-adjust: auto; border: 1px solid black; color: black; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px; padding: 8px;"><tbody>
<tr valign="bottom"><td width="48"><img src="https://pbs.twimg.com/profile_images/378800000747938329/4a0ffbd0ae7a4f775087c3bf8ae45dd3_normal.png" style="height: 48px; padding-right: 8px; width: 48px;" /></td><td><b>LesIndignésDuPAF (<a href="https://twitter.com/indignesdupaf?refsrc=email">@IndignEsDuPAF</a>)</b></td></tr>
<tr><td colspan="2"><div>
<a href="https://twitter.com/indignesdupaf/status/435497761538981889?refsrc=email">17/02/2014 20:35</a></div>
<div>
<a href="https://twitter.com/JF_Kahn">@JF_Kahn</a>: «Une génération devra assumer cette mission: contre l'horreur médiatique, rétablir l'honneur médiatique.»<br />
<a href="http://t.co/ML2iZw2sxy">plon.fr/ouvrage/l-horr…</a></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;" />
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">Pourfendeur iconoclaste du panurgisme médiatique, notre poil à gratter national a pris du recul pour mieux interpeler le "quatrième pouvoir"... </span><br />
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Le PAF saura-t-il entendre ce vibrant appel à la refondation des pratiques ?<br />
<br />
Quelle part le public doit-il prendre dans "l'éducation aux média" ? (Voir le site <a href="http://mediaeducation.fr/">http://mediaeducation.fr/</a>)</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<b>Venez en débattre avec nous un soir ? </b><br />
<b>Rendez vous le mardi 14 octobre 2014 à 20h30 à Boulogne-Billancourt à l'Espace Landowski (entrée libre)</b><b><br /></b></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu6Hv-1FkC06eETfyBdvQZlgTkzndivgAgL8TR-P9XW96Ap1ajGEvRgmfQij5ysMNlf12ylFhBJdo2ikWzd7WJqwOFLrNZNQhL7X68ymiN0Xt6kW-4I3OCs7k3g3cne3luuUp3ZwTde5k/s640/blogger-image-616304533.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu6Hv-1FkC06eETfyBdvQZlgTkzndivgAgL8TR-P9XW96Ap1ajGEvRgmfQij5ysMNlf12ylFhBJdo2ikWzd7WJqwOFLrNZNQhL7X68ymiN0Xt6kW-4I3OCs7k3g3cne3luuUp3ZwTde5k/s640/blogger-image-616304533.jpg" /></a></div>
<br />
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Déjà avant son départ chez nos voisins suisses, il nous ouvrait les yeux sur les limites et opportunité de la communication sur internet... (voir le <a href="http://m.huffpost.com/fr/entry/3572164?utm_hp_ref=tw">Huffington Post ici</a>)</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Ces temps nouveaux exigent une certaine droiture morale que ne s'accomode plus des compromissions du pouvoir économique et politique.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTpZsEh4kDM8_O5sC6qMbiOHpV53P7KEC0RoXul-wecpkVAILNIvdCMVI090WIhkXC9kEP5IFSAmfv8cODEbbmwr-66OCXrebk3bMLwWoX8qVJdIawbrZD7_KsQUd7jO1Ls0TO7AI8cY0/s640/blogger-image--707927091.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTpZsEh4kDM8_O5sC6qMbiOHpV53P7KEC0RoXul-wecpkVAILNIvdCMVI090WIhkXC9kEP5IFSAmfv8cODEbbmwr-66OCXrebk3bMLwWoX8qVJdIawbrZD7_KsQUd7jO1Ls0TO7AI8cY0/s640/blogger-image--707927091.jpg" /></a></div>
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
La démocratisation du savoir fait que des comptes sont demandés.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Les périls et les forces de progrès sont démultipliés par les nouvelles technologies. Les exigences s'en trouvent grandies d'autant.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSI7qktyxdbRCKHJH_U7BsxZQBs4KZPx2EARdkLSUmH0Y-ruLR8rzX-QqQkpco6Jdkff-WduOfa5Z0Bqro_KXsjR2qByIF6QJllBsw7PrD2CB56eD97pCAFDxNpNe2WoLyzVwn4NVT3Kw/s640/blogger-image-775940723.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSI7qktyxdbRCKHJH_U7BsxZQBs4KZPx2EARdkLSUmH0Y-ruLR8rzX-QqQkpco6Jdkff-WduOfa5Z0Bqro_KXsjR2qByIF6QJllBsw7PrD2CB56eD97pCAFDxNpNe2WoLyzVwn4NVT3Kw/s640/blogger-image-775940723.jpg" /></a></div>
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Les Indignés du PAF ont conscience que la société civile doit prendre ses responsabilités. Sans attendre une trop lente auto-régulation des média, elle en appelle à la constitution d'un "<b>conseil de presse" citoyen</b>.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Il en va du devenir de notre démocratie.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
Venez donc vous informer et apporter votre part à l'édifice ?</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
La suite sur :</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; font-family: UICTFontTextStyleBody; font-size: 18px;">
<div>
<a href="http://www.lesindignesdupaf.info/fr">http://www.lesindignesdupaf.info/fr</a><br />
__________________________________________________________<br />
<br />
<u><b>Annexes : </b></u></div>
<div>
<b><u><br /></u></b></div>
<div>
<b><u>Huit ans de travail, à quand la concretisation ?</u></b></div>
<div>
<a href="http://t.co/IaXjrirhB1">t.co/IaXjrirhB1</a><br />
<br />
Bibliographie :</div>
<div>
<a href="http://www.themediatrend.com/wordpress/bibliotheque/reflexions-ethique-deontologie/">http://www.themediatrend.com/wordpress/bibliotheque/reflexions-ethique-deontologie/</a></div>
<div>
<br />
Européennes et information:<br />
<a href="http://sciences.blogs.liberation.fr/home/2014/05/elections-europ%C3%A9ennes-et-information.html">http://sciences.blogs.liberation.fr/home/2014/05/elections-europ%C3%A9ennes-et-information.html</a><b><u><br /></u></b>
<br />
Déclaration du SNRL:<br />
<a href="http://m.snrl.fr/Deontologie-de-l-information-vers-un-Conseil-de-Presse_a203.html">http://m.snrl.fr/Deontologie-de-l-information-vers-un-Conseil-de-Presse_a203.html</a><br />
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Audience, qualité, et rémunération: témoignage de journaliste :</div>
<div>
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<br />
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Au Danemark : formation au <a href="http://www.lejournalinternational.fr/Danemark-decouvrez-le-journalisme-constructif_a1680.html">« journalisme constructif » ici</a></span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Au Québec : « Le Devoir » : Une étude révèle <b>les
hauts et les bas de l’indépendance journalistique</b> : </span><a href="http://sco.lt/8PEgK1"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">clique</span></a><a href="https://www.blogger.com/null"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">r ici</span></a> <span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><b><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Google News, le futur du journalisme</span></b><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"> ? <a href="http://www.cafe-referencement.com/recherche-universelle/google-actualites-recherche-universelle/le-futur-du-journalisme-selon-le-patron-de-google-news-954%20%20%C2%AB">Interview ici</a></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; mso-fareast-language: EN-US;">Par l’intermédiaire du GESTE,
conférence de Richard Gingras au siège de Google France, qui n’est autre que le
patron monde de Google News.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; text-indent: 35.4pt;">
<span style="color: black; mso-fareast-language: EN-US;">(il est « Senior Director
News & Social ». Il est donc à la fois en charge de Google News et de
Google+.)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
Extraits : </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt;">« Inutile
de croire qu’il y aura une période de transition. Il est déjà demain »</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt;">« Les
médias traditionnels courent souvent plutôt derrière les pure players
d’infotainment et le buzz, voire carrément derrière la presse people »</span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9.0pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt;">« Connecter
les points du social graph, et du geo graph pour créer de nouvelles manières de
trouver du contenu ? C’est l’objectif affiché de Google »</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 53.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 53.4pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">Les émissions de radio sur </span>France culture : <span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>« La démocratie des crédules » : <a href="http://www.franceculture.fr/oeuvre-la-democratie-des-credules-de-gerald-bronner">cliquer ici</a><a href="http://www.franceculture.fr/oeuvre-la-democratie-des-credules-de-gerald-bronner"></a><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 89.4pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>Sur la déontologie : <a href="http://www.franceculture.fr/emission-pixel-les-journalistes-oublieraient-ils-leur-deontologie-2012-10-12">cliquer ici</a><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<u><b>Qui sont les journalistes aujourd'hui ?</b></u><br />
<br />
L'argus de la Presse a enqueté en 2013 auprès de 700 d'entre eux. <a href="http://mediaeducation.fr/qui-sont-les-journalistes-daujourdhui">Cliquer ici</a><br />
<br /></div>
</div>
Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-66231310349868647682013-04-02T08:24:00.002-07:002013-06-17T02:18:07.518-07:00Grand Débat le 11 juin 2013 : "Le modèle allemand, mythe ou réalité ?", l'occasion d'un diagnostic comparatif pour la France ?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXucAEy9tvSUQ4xAD50kgOW2bz-9etqXqalVuN2uRgjBIgZoVXub-E3DHJR7eYLNrfCKngo4tlWmZB3yd5xmK_gR8EDoPolTVr-svPsWlM9EuXciM_xE1ai0wiLwnS-DQHTyQbDV6zXD4/s1600/A3+Affiche+In+Vivo+50+ans+Auteur+BD.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXucAEy9tvSUQ4xAD50kgOW2bz-9etqXqalVuN2uRgjBIgZoVXub-E3DHJR7eYLNrfCKngo4tlWmZB3yd5xmK_gR8EDoPolTVr-svPsWlM9EuXciM_xE1ai0wiLwnS-DQHTyQbDV6zXD4/s320/A3+Affiche+In+Vivo+50+ans+Auteur+BD.jpg" width="226" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>Après ce bel événement, nous avons le plaisir de vous proposer <a href="http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNKIywOW530oFblpBhywuVgj1V0G/">ici l'enregistrement audio ainsi que notre la revue de presse réalisée pour l'occasion et permettant d'approfondir le sujet.</a></b><br />
<br />
<b>Timing de la soirée (pour écouter éventuellement la séquence de votre choix) : </b><br />
<br />
<b>Introduction : Jean-Philippe Brette<br />4' 24" : 1ère intervenante : Elisabeth Humbert-Dorfmüller<br />32' 50" : 2ème intervenant : Guillaume Duval<br />1h 16' 35" : Première série de questions<br />1h 47' 30" : Deuxième série de questions<br />2h 06' : Fin</b><br />
<b></b><br />
<br />
<b>N'hésitez pas à notre rejoindre dans l'association (contact@invivo-asso.fr) et à l'année prochaine !</b>
<b></b><br />
<b><br /></b>
<b> </b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaTwoJNUOFIJf0_eM8MndFfpe8uhCN0BWWgmu5bF0wMiB6X9ImyI2zt9zpUWg_uiuKlf1axEeXBS478cbX_DsrLjpA_2Jp2Uc0Mpt3bva-f2Rfh9xi3e0jOE818nkonNWprIsO7C5nWgs/s1600/IMG_5636.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaTwoJNUOFIJf0_eM8MndFfpe8uhCN0BWWgmu5bF0wMiB6X9ImyI2zt9zpUWg_uiuKlf1axEeXBS478cbX_DsrLjpA_2Jp2Uc0Mpt3bva-f2Rfh9xi3e0jOE818nkonNWprIsO7C5nWgs/s320/IMG_5636.jpg" width="320" /></a></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVnY_XpKbYQZLBYZAAXuXd221prd5zWGRJPh3ALFzFpPbSkE9SkoPCerZJZUaJG1alRWu3mXwhMnGd04zK6lbov2C7gzrvWjNxTBdv6X0tVJTo1eTb4zrgrj1i6KYv7CEYAjJbGC6_dvA/s1600/IMG_0895ok.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVnY_XpKbYQZLBYZAAXuXd221prd5zWGRJPh3ALFzFpPbSkE9SkoPCerZJZUaJG1alRWu3mXwhMnGd04zK6lbov2C7gzrvWjNxTBdv6X0tVJTo1eTb4zrgrj1i6KYv7CEYAjJbGC6_dvA/s320/IMG_0895ok.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<b>Ce grand débat </b><b><b>s'est tenu </b>à Boulogne Billancourt le <u>mardi 11 juin 2013</u> à 20h30 à la salle du Parchamp : </b><br />
<br />
<b>Thème : </b><br />
<br />
<span style="color: red;"><span style="font-size: large;"><b>"Le modèle allemand, mythes ou réalité ?</b></span></span><br />
<span style="color: red;"><span style="font-size: large;"><b>La France cherche sa voie." </b></span></span><br />
<br />
(Voir l'<a href="http://www.facebook.com/events/112699955604022">invitation facebook ici</a>, et pour suivre notre actualité, <a href="http://www.facebook.com/group.php?gid=55691627249">rejoindre notre groupe ici</a>)<br />
<br />
Il s'inscrit dans le cadre de l'anniversaire des <a href="http://www.education.gouv.fr/cid65710/annee-franco-allemande-cinquantenaire-du-traite-de-l-elysee.html">50 ans du traité de l'Elysée</a> et est référencé <a href="http://50ans.france-allemagne.fr/Le-modele-allemand-mythe-ou,8631.html">officiellement ici</a>.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVzRwTsuvCsN7Bi29elaD78RUq6Gk_bDkKPE7dGDHsv7MjmSAXlGYXm9b8BOmU5TI6iBcc-Q9_2e2Z2irngXFST6JCq2LbYV0kvAL9mSXJi2wGBQFip72PgJQfQEh61GedWdUA8Zp6Wb4/s1600/120405-50-ans-Logo-E-mail.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="152" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVzRwTsuvCsN7Bi29elaD78RUq6Gk_bDkKPE7dGDHsv7MjmSAXlGYXm9b8BOmU5TI6iBcc-Q9_2e2Z2irngXFST6JCq2LbYV0kvAL9mSXJi2wGBQFip72PgJQfQEh61GedWdUA8Zp6Wb4/s200/120405-50-ans-Logo-E-mail.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<b>Nos invités :</b><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Arial;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-weight: bold;">1. Elisabeth Humbert-Dorfmüller</span></span></b></span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">, </span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> Consultante, spécialiste de l’Allemagne, secrétaire de section du SPD
Paris</span></span><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> </span></span><br />
<span style="color: black; font-family: Calibri; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> Son blog :<span style="color: navy;"><span style="color: navy;"> </span></span></span></span><span style="color: black; font-family: Calibri;"><span style="color: black; font-family: Calibri;"><a href="http://leblogfrancoallemand.unblog.fr/" title="http://leblogfrancoallemand.unblog.fr/"><span lang="FR">http://leblogfrancoallemand.unblog.fr/</span></a></span></span><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="color: black; font-family: Calibri;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Calibri;"></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><b>2. Guillaume Duval </b></span><br />
<br />
Rédacteur en chef du magazine : "ALTERNATIVES ÉCONOMIQUES"<br />
à l'occasion de son livre :<br />
<br />
"<span style="font-size: large;"><b>Made in Germany : Le modèle allemand, au delà des mythes"</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>aux éditions du Seuil. </b></span><br />
<br />
Lien internet : <br />
<a href="http://www.alternatives-economiques.fr/made-in-germany_fr_pub_1189.html">http://www.alternatives-economiques.fr/made-in-germany_fr_pub_1189.html</a><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDULvvuzv95b04OATCicxwKPWOl-PRTMuU7tpWaoPhPs_e4QsDbc-F2BP9zmaAcXnTQc5n7BWrMHMvmZLrMexq-NT0ExWdNVObTU-xS0FkNwLCsfu8-tLCq-9konlQzaFO_QNt5T_OzIk/s1600/ok9782021097795.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDULvvuzv95b04OATCicxwKPWOl-PRTMuU7tpWaoPhPs_e4QsDbc-F2BP9zmaAcXnTQc5n7BWrMHMvmZLrMexq-NT0ExWdNVObTU-xS0FkNwLCsfu8-tLCq-9konlQzaFO_QNt5T_OzIk/s320/ok9782021097795.jpg" width="218" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.alternatives-economiques.fr/made-in-germany_fr_pub_1189_liv.html">Lien vers le site Alternatives Economiques ici</a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj32pcqvAq8GXl7SvDlXjZRLj8F5axMMSi3qYJbs4UhzGMfwcut3jL3XPzBJv7-pwvoBTtQFtss-A3kGIP4rDkcHoLSmaPvQvfiZOkMZklo9kqDYBJvf7gxtpq8-QzCYb8Mp-7OfTdW74c/s1600/duval+22665_310884486984_5398478_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj32pcqvAq8GXl7SvDlXjZRLj8F5axMMSi3qYJbs4UhzGMfwcut3jL3XPzBJv7-pwvoBTtQFtss-A3kGIP4rDkcHoLSmaPvQvfiZOkMZklo9kqDYBJvf7gxtpq8-QzCYb8Mp-7OfTdW74c/s1600/duval+22665_310884486984_5398478_n.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
Résumé du livre de G. Duval : <br />
<br />
<i>Que ne lit-on et n'entend-on pas en France sur le modèle allemand ? On fait en particulier très régulièrement l'éloge de la rigueur budgétaire allemande, et de la capacité de nos voisins à accepter de lourds sacrifices pour restaurer la compétitivité de leur industrie.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Or, explique Guillaume Duval, ce ne sont pas là les véritables raisons des succès actuels de l'économie allemande. Cette réussite est due surtout aux points forts traditionnels du pays : un système de relations sociales très structuré, un monde du travail où le diplôme ne fait pas tout, un pays où l'entreprise n'appartient pas aux actionnaires, une forte spécialisation dans les biens d'équipement et les technologies vertes, une longue tradition de décentralisation qui permet de disposer partout d'un capital financier, culturel, social, humain suffisant pour innover et entreprendre, etc. Au cours de la dernière décennie, le boom des pays émergents a permis à l'industrie allemande de profiter pleinement de ces atouts.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Au contraire, la profonde remise en cause de l'État social, menée au début des années 2000 par le chancelier social-démocrate Gerhard Schröder, a probablement fragilisé le modèle allemand : le développement spectaculaire de la pauvreté et des inégalités menace son avenir.</i><br />
<i><br /></i>
<i>On l'aura compris, ce qu'il faudrait copier ce sont plutôt les caractéristiques traditionnelles du modèle allemand que les réformes récentes qui y ont été apportées. Il n'est cependant jamais aisé de transposer les éléments d'un modèle national lié à une histoire particulière. Une meilleure compréhension de la société et de l'économie allemandes par les Français est en revanche indispensable pour réussir à imaginer ensemble un avenir pour l'Europe.</i><br />
<br />
Pour s'abonner à Alternatives Economiques : <a href="http://www.alternatives-economiques.fr/page.php?page=abonnements">cliquer ici</a><br />
<br />
Nous remercions la <b>ville de Boulogne Billancourt </b>d'avoir publié l'annonce de cet événement sur son <a href="http://www.boulognebillancourt.com/">site ici</a>.<br />
<br />
<br />
Autre article : <a href="http://www.20minutes.fr/livres/1092647-made-in-germany-modele-allemand-au-dela-mythes-guillaume-duval-chez-seuil-paris-france">20 minutes</a> <br />
<br />
De quoi réaliser un débat passionnant !<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWfIaFYgJYg8NHf-ne0AyROItwx6799pHujQ2pvPnm49DFfNrh8JnQs5kU1dV5ZB3RtRJHivCaPJBQpfIHP7wzhs80ccwC86Yn1YLOTFXyW2Gu50EPdumg16utRPVLyfM1Z8lwus1O8V8/s1600/A3+Affiche+In+Vivo+Livre+BD.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWfIaFYgJYg8NHf-ne0AyROItwx6799pHujQ2pvPnm49DFfNrh8JnQs5kU1dV5ZB3RtRJHivCaPJBQpfIHP7wzhs80ccwC86Yn1YLOTFXyW2Gu50EPdumg16utRPVLyfM1Z8lwus1O8V8/s320/A3+Affiche+In+Vivo+Livre+BD.jpg" width="226" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
Provoqué par la thèse de Guillaume Duval ci dessous, ce débat a été l'occasion pour le public de participer à un échange libre et approfondi avec nos
experts intervenants.<br />
<br />
Après une dérive passagère vers le <b>modèle libéral-financier </b>qui a fini par montrer ses limites lors de la crise de 2008<b>, </b>et
dans
lequel l’Etat se place volontairement en retrait du jeu économique
comme dans les pays anglo-saxons, la France devrait, dit-on, revenir
résolument à <b>son modèle commercial-industriel </b>qui fait le succès de son partenaire allemand, mais réussit diversement au Japon et à la Chine.<br />
<br />
L'analyse
fine des défauts et qualités réels de la société allemande pourra, à
cette occasion, nous permettre de discerner celles dont la France doit
s'inspirer à moins qu'elles ne sont pas applicables dans notre pays, et ceux, au contraire, dont nous devons nous garder.<br />
<br />
<b>Trions ensemble les idées fausses des vertueuses !</b><br />
<br />
<u>Exemples supposés positifs</u>
: Déflation compétitive, restrictions salariales de l'ère Schroeder,
investissement à l'Est dans une zone à faibles couts, formation par
l'apprentissage, succès des corporations professionnelles,
co-détermination entre salariés et dirigeants, faible coût de la vie
(logements,...), décentralisation, parlementarisme, normalisation et
compétitivité, pas de nucléaire militaire, système de santé rationalisé,
sortir du nucléaire civil en déployant éoliennes et énergie solaire ou
biomasse...<br />
<br />
<u>Exemples supposés négatifs</u> :
pollution massive d'une électricité issue du charbon et cout de
l'électricité, perte de souveraineté énergétique au profit de la Russie,
austérité unilatérale à somme nulle en Europe et montée des extrémismes
pour les peuples en crise, individualisme national
(monnaie, eurobonds, politique énergétique, rigueur excessive,..),
délocalisation des contraintes (pollutions, 4ème age, ...), fin du rôle
de la banquindustrie, sacrifice de l'émancipation féminine (taux
d'emploi, temps partiel, paupérisation,...), vieillissement de la
population, fracture culturelle avec son immigration turque (PISA),...<br />
<br />
<br />
<br />
<b><u>Une référence, en passant, sur le sujet : </u></b><br />
<br />
A noter l'ouvrage de <b>Jean-Louis Beffa</b> qui décrit dans son livre "<b>La France doit choisir</b>" quatre approches, deux possibles, une souhaitable<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.slate.fr/story/48979/beffa-ou-la-nostalgie-du-colbertisme">http://www.slate.fr/story/48979/beffa-ou-la-nostalgie-du-colbertisme</a><br />
<br />
<br />
<br />
<i>"Les
Etats peuvent choisir entre plusieurs approches, «de l’attitude
libérale à la cogestion à l’allemande en passant par la voie plus
hybride de la protection réglementaire». En fait, Jean-Louis Beffa
distingue quatre possibilités. </i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Le <b>modèle libéral-financier, </b>dans
lequel l’Etat se place volontairement en retrait du jeu économique, est
celui des pays anglo-saxons et des principales institutions financières
du globe. Il se caractérise par un marché des capitaux pleinement
libéral, des stratégies d’entreprises aux ordres des actionnaires, une
politique de concurrence prédominante. Pas besoin de s’étendre: les
années 2007-2008 ont révélé les dérives de ce système, ses effets
néfastes sont reconnus, tranche Jean-Louis Beffa. La question porte sur
la mutation de ce système.</i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Le <b>modèle commercial-industriel </b>est
celui de l’Allemagne, du Japon et de la Chine, mais aussi de la Corée
du sud et de la Finlande. Il n’est pas protectionniste mais accorde une
large place à l’action publique pour stimuler la croissance des
entreprises, privilégie les approches de long terme et s’accompagne
d’une relation étroite entre patronat et syndicat. Jean-Louis Beffa, on
l’a compris, s’en fera l’avocat, d’autant plus naturellement pour cet
X-Mines que ce modèle serait apparenté selon lui au néo-colbertisme. Un
retour aux sources.</i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Le <b>modèle rentier </b>est
celui des pays richement dotés en ressources naturelles, comme l’Arabie
saoudite et la Russie. Avec un quasi monopole de l’Etat, direct ou non,
sur l’exploitation de ces richesses. Quant au <b>modèle autocentré</b>,
c’est celui du Brésil et de l’Inde qui donne la priorité au marché
domestique et suppose des Etats de grande dimension. Deux cas de figure
dans lesquels la France ne peut s’inscrire. Les termes du choix de
Beffa, en réalité, se limitent à deux hypothèses.</i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Il faut croire que la dérive fut grande…</i><br />
<i><br /></i>
<i>Après
une longue description de la construction du nouvel ordre mondial,
l’auteur analyse les mutations du modèle français, en relevant «qu’aucun
système libéral n’aurait pu réussir à créer ces entreprises qui restent
encore aujourd’hui un élément essentiel du dispositif français au sein
de la mondialisation». </i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Soulignant
que la transition vers le modèle libéral-financier a été impulsée par
la gauche avant d’être poursuivie par la droite, il critique le
découpage des grands groupes français pour le seul intérêt des
investisseurs anglo-saxons, et regrette que le rapprochement avec le
système de cogestion l’allemande ait été remplacé par une gouvernance
visant à la primauté de l’actionnaire, allant jusqu’à inventer des
stock-options pour les dirigeants afin que ceux-ci alignent leurs
intérêts sur ceux des actionnaires plutôt que sur l’intérêt collectif. </i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Ces
propos, qui ne détonneraient pas dans le discours d’un leader du Front
de gauche ou de la CGT, sont beaucoup moins convenus sous la plume d’un
grand patron qu’on n’entendit jamais s’exprimer publiquement ainsi
lorsqu’il était lui-même en plein exercice. Il faut croire, mais on le
sait, que la dérive fut grande. </i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>Sortir de l’actuelle gestion du déclin</i><br />
<i><br /></i>
<i>Aujourd’hui,
«c’est la question de la croissance économique de la France qui se
pose». Jean-Louis Beffa ouvre des pistes en matière de fiscalité et de
distribution des revenus. Il présente aussi une hypothèse dangereuse: le
refus d’adopter une voie et de s’y tenir qui caractérise l’actuel
malaise français et se traduit par une gestion du déclin. </i><br />
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
<i>D’où
la nécessité du pacte national, dans le cadre d’une Europe confrontée à
«un défi à sa portée». Car si la diversité des situations pose à
l’Europe la question du choix de son modèle, l’avenir de la France passe
par le resserrement du couple franco-allemand, à l’intérieur d’une
Union «à deux vitesses» et acceptée comme telle. Ce qui suppose que la
France adopte le modèle commercial-industriel de son partenaire (qui,
lui, n’a aucune raison d’en changer)." </i><br />
<br />Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-79483050261815688852012-11-22T17:09:00.002-08:002015-02-15T01:32:48.788-08:00Les prémisses d'une école nouvelle : le débat fut passionnant !<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZOs4Hq244iFV1YEyAxLARfl1VE0PX9d-PnhdHT4ln2YpZskfMX2SHZdkcWbP8oVkO8OHz30QHI92woM7gtQGmYOlFShrpDiYs1LRiG_IbiEPt6jz6Ey8VEzcbynwKkD0gwRD9xTn4BJE/s1600/photo+(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZOs4Hq244iFV1YEyAxLARfl1VE0PX9d-PnhdHT4ln2YpZskfMX2SHZdkcWbP8oVkO8OHz30QHI92woM7gtQGmYOlFShrpDiYs1LRiG_IbiEPt6jz6Ey8VEzcbynwKkD0gwRD9xTn4BJE/s320/photo+(2).jpg" width="320"></a></div>
<br>
<br>
<br>
<br>
<br>
Une belle soirée, qui a captivé son public ! Quatre intervenants bénévoles qui se sont appliqués à passer leur message réformiste, loin de la résignation ambiante, donc plein de promesses, autant des germes qui se multiplient pour ensemencer une école nouvelle !<br>
<br>
Puis vinrent une rafale de questions et témoignages passionnés, venant d'une cinquantaine de spectateurs, et une envie de poursuivre plus loin le sujet !<br>
<br>
Résumé de la soirée et bande audio pour (ré)écouter la conférence de cette soirée (mettre un casque !)<b><span style="color: red; font-family: Calibri; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: red; font-family: Calibri; font-size: 12pt; font-weight: bold;"> </span></span></b><br>
<br>
<b><span style="color: red; font-family: Calibri; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: red; font-family: Calibri; font-size: 12pt; font-weight: bold;">Cliquer
sur : </span></span></b><b><span style="color: red; font-family: Calibri;"><span style="color: red; font-family: Calibri; font-weight: bold;"><a href="http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNK15NDRevvRfBVhBvinwgtMxTl6/" title="blocked::http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNK15NDRevvRfBVhBvinwgtMxTl6/
http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNK15NDRevvRfBVhBvinwgtMxTl6/"><span style="color: red;" title="blocked::http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNK15NDRevvRfBVhBvinwgtMxTl6/"><span lang="FR" style="color: red;" title="blocked::http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNK15NDRevvRfBVhBvinwgtMxTl6/">http://partage.mescontenus.orange.fr/n/664-2/share/LNK15NDRevvRfBVhBvinwgtMxTl6/</span></span></a></span></span></b><b><span style="color: red; font-family: Calibri;"><span lang="FR" style="color: red; font-family: Calibri; font-weight: bold;"> (130
Mo)</span></span></b><br>
<br>
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Timing :
</span></span>
<br>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">Introduction JP
Brette puis :</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">3'<span style="color: red;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Calibri;"><b> </b></span></span></span>35" :
Brigitte Prot Psychopédagogue de la
motivation</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">25' 20" :
Thibault Renaudin Secrétaire général de l’AFEV</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">43' 20" :
Témoignage Sylvain Canet, Directeur d’école<span style="font-size: x-small;">, investi dans <span style="font-size: x-small;">les </span></span>présidentielles.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">1h 00' 20" :<span style="font-size: x-small;"> </span>
Christian Renaudin Secrétaire général du syndicat SE-UNSA </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">1h 19' 30" :
Début de la séance de questions / réponses <b><span style="font-weight: bold;"> </span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><b><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size: x-small;"> </span>(au moins aussi intéressant que le début
!)</span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<br></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<br></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<br></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 71.4pt;">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">En synthèse :</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« L’école
a finalement toujours été très perfectible mais les défis de la société de la
connaissance nous obligent désormais à réussir son
accomplissement.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Les
élèves déclarent : "Ils ne se rendent pas compte de nos besoins... ! ". Les
enseignants répondent "On y arrive plus… !"</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Quand
un enfant rentre à la maison, on lui demande "quelle note as tu eu ?" au lieu de
"Est ce que tu as du plaisir ?" »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Une
refonte plus importante qu’on imagine est à construire tous
ensemble. »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Plutôt
qu’une réforme et un ministre tous les 18 mois, il y a nécessité de stabiliser
l’institution pour la refonder dans la durée, dans une certaine Union
nationale. »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Il
faut que chacun progresse dans la connaissance de soi. Ceci pour apaiser les
relations et réussir l’orientation des
élèves. »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Beaucoup
va passer par la formation des enseignants, et la valorisation du savoir
être. »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …L’institution
doit désormais promouvoir l’expérimentation pédagogique mais les enseignants
doivent aussi oser dépasser les excès et frilosités de leur
hiérarchie. »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …La
transition douce primaire / collège doit être initiée. Les rythmes et les
programmes doivent être progressivement adaptés aux
élèves. »</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
<span style="font-family: Trebuchet MS; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 12pt;">« …Et on
doit faire évoluer le monde enseignant par imprégnation du monde extérieur dans
l’école. » </span></span></div>
<br>
N'hésitez pas à nous contacter au <font face="Arial" size="1"><b><a href="tel:0684520400" x-apple-data-detectors="true" x-apple-data-detectors-type="telephone" x-apple-data-detectors-result="1">0684520400</a> </b></font>ou à contact@invivo-asso.fr si vous voulez prolonger la réflexion et l'action citoyenne en compagnie de l'association In Vivo.<br>
<br>
<div style="text-align: center;">
----- </div>
<br>
En attendant, quelques citations autour du sujet :<br>
<br>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Dans le monde
entier, l'école nuit à l'éducation parce qu'on la considère comme seule capable
de s'en charger.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">[ Une société
sans école ] </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Illich, Ivan
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">« On n'enseigne
pas ce que l'on sait.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">On n'enseigne
pas ce que l'on veut.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">On enseigne ce
que l'on est. » </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Jean Jaurès
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Tu me dis,
j'oublie.</span></span><br>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Tu m'enseignes, je me souviens. </span></span><br>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Tu m'impliques,
j'apprends.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Franklin,
Benjamin </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">La bonne
éducation consiste à cacher tout le bien que nous pensons de nous-mêmes
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">et le peu de
bien que nous pensons des autres.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Mark
Twain</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Il y a très peu
d'hommes vraiment originaux; presque tous se gouvernent,
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">pensent et
sentent par l'influence de la coutume et de
l'éducation.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Voltaire</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Nietzsche
écrivait : si on veut des esclaves, c'est un contre-sens de leur donner une
éducation de maîtres.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">"L'autorité
n'est pas obéissance mais reconnaissance d'une relation
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">dissymétrique
dont chacun reconnait la justesse et la légitimité </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">et où tous deux
ont d'avance leur place fixée."</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Hannah
Arendt</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">L'éducation
doit chercher sa voie entre le Scylla du laissez-faire et le Charybde de
l'interdiction.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">[ Nouvelles
Conférences sur l'introduction à la psychanalyse ] </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Freud, Sigmund
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">L'objectif de
toute éducation devrait être de projeter chacun dans l'aventure d'une vie à
découvrir, </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">à orienter, à
construire.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">[ Abécédaire de
l'ambiguïté de Z à A ] </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Jacquard,
Albert </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Un des plus
grands problèmes de l'éducation est le suivant: </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">comment unir la
soumission sous une contrainte légale avec la faculté de se servir de sa
liberté? </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Car la
contrainte est nécessaire ! Mais comment puis-je cultiver la liberté sous la
contrainte?</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">[ Réflexions
sur l'éducation ] </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Kant, Emmanuel
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">La violence
n'est pas innée chez l'homme. Elle s'acquiert par l'éducation et la pratique
sociale. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> [Françoise
Héritier]</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Extrait de la
revue Le Monde de l'éducation - Juillet - Août 2001
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">L'éducation
n'est, en somme, que l'art de révéler à l'être humain
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">le sens intime
qui doit gouverner ses actes, préparer l'emploi de ses énergies
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">et lui
communiquer le goût et la force de vivre pleinement.
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> [Henry
Bordeaux]</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Extrait de Les
pierres du foyer </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">La France n'est
pas la Suède : le rapport à la politique, chez nous,
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">repose plus sur
le modèle romain de la clientèle </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">que sur le
modèle nordique de la pédagogie. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Pascal
Lamy</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Confucius
L'expérience est une lanterne accrochée dans le dos : elle n'éclaire que le
chemin parcouru.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Einstein,
Albert La perfection des moyens et la confusion des buts semblent caractériser
notre époque. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">"Apprendre à ne
plus penser, c'est une partie, et non la moindre, de l'art de
penser."</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">[ Esquisses de
l'homme ] </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Emile-Auguste
Chartier, dit Alain </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Le difficile
n'est pas d'apprendre ce qu'on ne sait pas, c'est d'apprendre ce qu'on sait.
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> [Jacques
Salomé] </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Quand on ouvre
une école, on ferme une prison. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Victor
Hugo</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Rousseau : éduquer c'est perdre du temps<span style="font-size: x-small;"> : </span>"Oserais-je
exposer ici la plus grande, la plus importante, la plus utile règle de toute
l'éducation ?<span style="font-size: x-small;"> </span>Ce n'est pas de
gagner du temps, c'est d'en perdre." Rousseau </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">"L'éducation
des enfants ressemble à la mastication des pierres dures."
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Citation arabe
; Livre des proverbes arabes - IIe siècle. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">"L’intelligence
ne peut être menée que par le désir. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Pour qu’il y
ait désir, il faut qu’il y ait plaisir et joie. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">L’intelligence
ne grandit et ne porte de fruits que dans la joie. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">La joie
d’apprendre est aussi indispensable aux études que la respiration aux coureurs."
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Maria
Montessori</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Michel Serres.
Il disait "Regardons le mot "Autorité". Il vient de Auctoritas qui a donné
Auction en anglais. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">L'Auction est
celui qui augmente les sommes lors des enchères. Il se porte garant, caution que
la somme sera donné. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">En fait
l'Auction est celui qui est responsable de la somme.
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Michel Serres
disait que donc l'autorité est celui qui "Augmente". Le mot Augmentation ayant
d'ailleurs la même source ethymologique.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Tous les moyens
de l'esprit sont enfermés dans le langage ;</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">et qui n'a
point réfléchi sur le langage n'a point réfléchi du
tout.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Alain</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">L'adolescent
est l'être qui blâme, qui s'indigne, qui méprise. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> [Alain] [+]
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Extrait de
Hegel </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Penser, c'est
dire non. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Alain</span></span></div>
<br>Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-46464377319781716582012-10-05T18:04:00.000-07:002015-02-15T01:35:36.005-08:00Grand débat à Boulogne Billancourt sur l'avenir de l'école en France :
réservez votre jeudi 22 novembre 2012 à 20h30 !<br>
<div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;">
<img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2O_VuZ2jYIberLIkB4OhdGsqYyHj9rEAoxWeDruf9DqCEWg6ehDDfo1QNx-E50SgcJLIlAPfuPOgfLbK19jc0nJ54wg06w3In75S9L_QwUQRkKfHzo5zMfZc7tLrumhfR9tp07BuglMg/s640/invivo2012_5.jpg" width="449"> </div>
<br>
<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Après le succès des deux précédentes éditions, le grand débat annuel animé par l’association boulonnaise IN VIVO porte sur l’avenir de l’école en France. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Allez directement lire le verbatim et réécouter le débat !</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2012/11/les-premisses-dune-ecole-nouvelle-le.html?m=1">http://invivo-asso.blogspot.fr/2012/11/les-premisses-dune-ecole-nouvelle-le.html?m=1</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Tous les sujets sont abordés selon vos intérêts, comme par
exemple : </span></span></i></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Réformer ou refonder ? comment et pourquoi ? Peut-on faire mieux à
budget constant ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Rythmes
scolaires : moins d’heures et moins de vacances ? Évaluation : abuse-t-on des
notes ? </span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Quels
contenus ? lire - écrire - compter ? ou aussi arts, numérique, morale ou
religions, santé, nature, psychologie, sport,… ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Redoublement : vers une modularité des programmes pour s’adapter à
l’élève? <span style="font-size: x-small;">ça se passe comment à l'étranger ?</span></span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Violence
à l’école : arrêter le massacre ? Boucs émissaires et place pour la différence :
comment faire ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Mixité
sociale, filières, orientation précoce : comment éviter le nivellement par le
bas ? école pour tous ET élitisme ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Délivrer
le savoir à l’élève ET le rendre acteur de son apprentissage ? moderniser les
relations prof / élèves ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Les
éducateurs sont-ils assez reconnus et formés ? privé / public ? Que faire des
"mauvais profs" ? </span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">L’école,
outil d’émancipation personnelle ET capacité d’insérer dans l’emploi ? Ouvrir
l’école sur la société civile ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Rôle des
parents : sont-ils trop absents ? comment les impliquer ? quels rôles jouent les
médias ?</span></span></i>
</li>
<li class="MsoNormal"><i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Etc…
</span></span></i></li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; font-style: italic;">Vous trouverez dans la <a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2012/10/toute-lactualite-sur-lecole-comment.html">publication </a><span style="font-size: x-small;"><a href="http://invivo-asso.blogspot.fr/2012/10/toute-lactualite-sur-lecole-comment.html">précédente ici</a> et ci dessous dans ce blog </span>quelques articles
pour votre réflexion en prévision de votre participation à ce
débat !</span></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<br>
<div style="text-align: center;">
---</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>Parce qu’améliorer notre société est l’affaire de chacun et pas seulement celle de l’Etat, venez apporter votre vision de l'école. Réformer le "mammouth", faire participer la société civile à l'éducation, mieux comprendre et s’approprier les enjeux et solutions possibles, soutenir de nouveaux rythmes, de nouveaux savoirs, de nouvelles méthodes, la réussite personnelle et professionnelle de notre jeunesse, voilà le programme de la soirée ! </b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
A propos de l'association In Vivo : </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
L’objet de l’association est de contribuer à la compréhension de la société contemporaine, au renouveau du débat sociétal. L’association, totalement apolitique et indépendante, existe grâce aux compétences et à l’engagement bénévole de ses adhérents dans l’organisation de débats, et dans l’édition papier ou en ligne de publications thématiques à l’attention de nos concitoyens boulonnais. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Contact : Le président - JP Brette <a href="tel:06%2084%2052%2004%2000" x-apple-data-detectors="true" x-apple-data-detectors-type="telephone" x-apple-data-detectors-result="0">06 84 52 04 00</a> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Venez nous rejoindre sur <a href="http://www.facebook.com/groups/55691627249"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">f</span></span>acebook ici</a> et surtout confirmer votre venue et/ou faire circuler <a href="http://www.facebook.com/events/296424010463610/">notre invitation facebook en cliquant ici</a> puis choisir en haut à droite : "Inviter mes amis")</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
________________________</div>
<h2>
<u><span class="headlinetitle"><b><span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: black; font-size: 12pt;">Biographie des intervenants : </span></span></b></span></u></h2>
<h2>
<span class="headlinetitle"><b><span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: black; font-size: 12pt;"></span></span></b></span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="FR" style="font-weight: bold;">a) Christian
Chevalier</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt; font-weight: bold;">Biographie
</span></span></b><span lang="FR">Wikipedia : </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Ancien élève de l’école normale de Cahors
(Lot).</span></span><span style="font-size: large;"><span lang="FR" style="font-size: 19pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Il intègre
le siège national du SE-UNSA en
2003 et il est élu secrétaire national chargé du secteur « formation des
enseignants-débuts de carrière » en 2004. </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Le 19 mai 2009, il est élu secrétaire général du
SE-UNSA. Il est également membre de l'Exécutif national de la fédération UNSA éducation et du
Bureau national de l'UNSA.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">L'UNSA Éducation est présente dans tous les
secteurs de l'éducation, de l'éducation populaire, de la recherche et de la
culture (personnels enseignants, administratifs, techniques, ouvriers, de
service, de santé et sociaux). À la suite des élections
professionnelles de 2011, elle est aujourd'hui, derrière la FSU,
la deuxième fédération de l'Éducation nationale (deuxième chez les enseignants,
première chez les personnels administratifs et techniques, première chez les
personnels d'inspection et de direction.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;"><a href="http://www.unsa-education.org/">http://www.unsa-education.org/</a> </span></span><span style="color: black; font-family: Arial;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;"><br></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<br></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt; font-weight: bold;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font-family: Times New Roman; font-size: xx-small;"><span style="font: 7pt 'Times New Roman';">
</span></span></span></span></span></b><b><span lang="FR" style="font-weight: bold;">Brigitte Prot</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt; font-weight: bold;">Biographie
</span></span></b><span lang="FR">Wikipedia : </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Psychopédagogue, enseignante et formatrice à
l'Institut supérieur de pédagogie de Paris, Brigitte Prot intervient auprès des
élèves, des parents et des professionnels de l'enseignement et de l'éducation,
dans différents cadres institutionnels. Elle a créé la méthode du Bilan et de
l'Itinéraire de Motivation et d'Orientation(r), fondée sur une approche
personnalisée et systémique des situations scolaires. Elle est, notamment,
l'auteur de Profession : motivatrice - Réveiller le désir d'apprendre (éd.
Noêsis, 97 & 98).</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Psycho-pédagogue, du collectif « École Changer
de Cap »</span></span><span style="color: black; font-family: Arial;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial;"> :</span></span><span lang="FR">
<a href="http://brigitte-prot.fr/">http://brigitte-prot.fr</a> </span><span style="color: black; font-family: Arial;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial;"> <a href="http://www.ecolechangerdecap.net/">www.ecolechangerdecap.net</a></span></span><span lang="FR"> </span><span style="color: black; font-family: Arial;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt; font-weight: bold;">Bibliographie
:</span></span></b><span lang="FR"> <a href="http://www.decitre.fr/auteur/221310/Brigitte+Prot/">http://www.decitre.fr/auteur/221310/Brigitte+Prot/</a>
et <a href="http://www.la-croix.com/Actualite/S-informer/France/Bibliographie-de-Brigitte-Prot-_NP_-2011-05-19-617001">ici</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l3 level1 lfo4;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"><a href="http://www.decitre.fr/livres/j-suis-pas-motive-je-fais-pas-expres-9782296127050.html">J'suis
pas motivé, je fais pas exprès !</a> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">
(L'Harmattan )</span></span>
</li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l3 level1 lfo4;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"><a href="http://www.decitre.fr/livres/profession-motivatrice-9782911606151.html">Profession motivatrice. Réveiller le désir d'apprendre au collège et au
lycée</a> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> (Agnès Vienot
Editions)</span></span><span style="font-family: Arial;"><span lang="FR" style="font-family: Arial;"></span></span>
</li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l3 level1 lfo4;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"><a href="http://www.decitre.fr/livres/tout-savoir-3e-9782218927355.html">Tout
savoir 3e</a> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">(Hatier)</span></span>
</li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l3 level1 lfo4;"><span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 12pt;"><a href="http://www.decitre.fr/livres/j-suis-pas-motive-je-fais-pas-expres-9782226131997.html">J'suis
pas motivé, je fais pas exprès !</a> </span></span><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">(Albin Michel
(Editions))</span></span> </li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span class="family-namelastname"><b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt; font-weight: bold;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font-family: Times New Roman; font-size: xx-small;"><span style="font: 7pt 'Times New Roman';">
</span></span></span></span></span></b></span><span class="given-namefirstname"><b><span lang="FR" style="font-weight: bold;">Thibault</span></b></span><span class="fnn"><b><span lang="FR" style="font-weight: bold;">
</span></b></span><span class="family-namelastname"><b><span lang="FR" style="font-weight: bold;">Renaudin</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<br></div>
<span class="headlinetitle"><b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Secrétaire National, AFEV</span></span></b></span>
<br>
<div class="MsoNormal">
<span class="header-namefnsummary"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Président du C</span></span></span><span class="org"><span lang="FR">omite Régional des Association de
Jeunesse et d'Education Populaire
Midi-Pyrénées.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="header-namefnsummary"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Secrétaire National, </span></span></span><span class="org"><span lang="FR">AFEV</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br></div>
<div class="MsoNormal">
<span class="org"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">L’AFEV : </span></span></span><span style="font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-size: 10pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">« Créée en 1992, l’Afev (Association de la
fondation étudiante pour la ville) est née de l’envie de <b><b><span style="font-family: Times New Roman;">lutter contre les
inégalités dans les quartiers populaires</span></b></b>, et de créer
un lien entre deux jeunesses qui ne se rencontraient pas ou peu : les enfants et
jeunes en difficulté scolaire ou sociale, et les étudiants.
</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">L’action de l’Afev a évolué au fil des années pour se concentrer
aujourd’hui sur l’accompagnement individualisé</span></span></b></b><span lang="FR">, un projet qui réunit un étudiant et un enfant, dans une approche
d’éducation non formelle. Les bénévoles de l’Afev peuvent aussi s’investir dans
des projets collectifs promouvant essentiellement les notions de citoyenneté et
de solidarité.<br>En savoir plus sur <a href="http://www.afev.fr/index.php?page=fr_nos_actions" target="_self">nos
actions</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">L’intervention de ces étudiants bénévoles vise à
<b><b><span style="font-family: Times New Roman;">réduire les fractures (sociales, spatiales, numérique,
civique…) qui traversent notre société </span></b></b>et touchent
d’abord les enfants et les jeunes des quartiers
populaires.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Avec 7000 étudiants agissant auprès de 7 000
enfants (chiffres 2012), l’Afev est aujourd’hui le premier réseau national
d’intervention d’étudiants solidaires. Depuis 20 ans, l’association a permis à
<b><b><span style="font-family: Times New Roman;">124 000 enfants et jeunes d’être accompagnés dans leur
parcours scolaire</span></b></b>, grâce à l’intervention de 124 000
bénévoles.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt;">Agissant en complément de l’école publique, aux
côtés des enseignants et des chefs d’établissement qui repèrent les enfants et
les jeunes en besoin d’accompagnement, l’Afev a également développé des
partenariats toujours plus étroits avec les établissements d’enseignement
supérieur et les collectivités territoriales. <b><b><span style="font-family: Times New Roman;">Plus de 124 villes sont
aujourd’hui associées</span></b></b> au projet de solidarité de
l’Afev, et <b><b><span style="font-family: Times New Roman;">une cinquantaine d’universités reconnaissent désormais la
valeur de l’engagement des étudiants bénévoles</span></b></b> via
l’attribution de crédits ECTS. »</span></span></div>
<div class="section1">
<span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt;"><a href="http://www.afev.org/">www.afev.org</a></span></span><br>
<br>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"><span lang="FR" style="font-size: 12pt; font-weight: bold;"><span style="mso-list: Ignore;">d)<span style="font-family: Times New Roman; font-size: xx-small;"><span style="font: 7pt 'Times New Roman';"> </span></span></span></span></span>ainsi que <a href="http://www.sylvaincanet.fr/education_et_culture/">Sylvain Canet</a> : </b>invité pour témoigner comme Directeur d’école à Boulogne-Billancourt et comme fin
connaisseur du monde de l’éducation (un des membres fondateurs
de notre association)</div>
<span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt;">
</span></span>
<span style="color: black; font-family: Arial; font-size: small;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: Arial; font-size: 12pt;"> </span></span></div>
<div class="section1">
<span style="color: black;"></span></div>
<div class="section1">
<span style="color: black;"><span lang="FR" style="color: black;"></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
--- </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<u>Rappel des débats précédents organisés par l’association In Vivo :</u></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<u><br></u>* Juin 2011 :« Energie, quel scénario pour 2050? Devra t-on vivre autrement ? »</div>
Invités : l'OPECST, Negawatt, Sauvons le climat, WWF International. Animation : Jean-Louis Courleux, journaliste<br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br></div>
* Janvier 2010 : « Où en est le rêve américain ? Après un an de présidence de Barack Obama »<br>
Invités : Guy Sorman, écrivain et Hubert Védrine ancien ministre des affaires étrangères.<br>
Animation : Eric Revel, directeur de la rédaction de LCI Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-46750603457218055532012-10-04T18:17:00.000-07:002012-11-18T14:40:27.883-08:00Toute l'actualité sur l'école : comment mieux comprendre ...Revue de presse internet au cours des mois passés : de quoi compléter sa culture sur le sujet du prochain débat !<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
-------------------------------</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<b>L'école française, une "fabrique de défiance"</b><br />
<br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120924.OBS3375/l-ecole-francaise-une-fabrique-de-defiance.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120924.OBS3375/l-ecole-francaise-une-fabrique-de-defiance.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>« Le guide des écoles "différentes" »</b><br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120925.OBS3492/heureux-les-ecoliers.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120925.OBS3492/heureux-les-ecoliers.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>« Avec le nouveau gouvernement, la FCPE voit la réforme de l'école en grand »</b><br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/societe/20120927.FAP9114/avec-le-nouveau-gouvernement-la-fcpe-voit-la-reforme-de-l-ecole-en-grand.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/societe/20120927.FAP9114/avec-le-nouveau-gouvernement-la-fcpe-voit-la-reforme-de-l-ecole-en-grand.html</a><br />
<br />
« Les premiers rapports sur la refonte de l'école sont attendus durant la première quinzaine d'octobre et une loi doit être présentée au Parlement d'ici la fin 2012 »<br />
<br />
<br />
<br />
« Le <span style="font-size: large;"><b>livret de compétences</b></span> sera simplifié pour cette année scolaire »<br />
<br />
<a href="http://www.20minutes.fr/ledirect/1011649/livret-competences-simplifie-annee-scolaire">http://www.20minutes.fr/ledirect/1011649/livret-competences-simplifie-annee-scolaire</a><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><u><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt; font-weight: bold;">Parcours du livret : </span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><span style="color: #2485e6; font-family: Univers-CondensedBold; font-size: medium;"><span lang="FR" style="color: #2485e6; font-family: Univers-CondensedBold; font-size: 14pt; font-weight: bold;">Les compétences sociales et civiques</span></span></b><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">PALIER 1</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><span style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 11pt; font-weight: bold;">A </span></span></b><b><span style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: xx-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 7.5pt; font-weight: bold;">v o i r u n c o m p o r t e m e n t r e s p o n s a b l
e</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Respecter les autres et les règles de la vie
collective</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les
règles</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses
camarades, avec les adultes de</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la
classe</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">PALIER 2</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><span style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 11pt; font-weight: bold;">C </span></span></b><b><span style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: xx-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 7.5pt; font-weight: bold;">o n n a î t r e l e s p r i n c i p e s e t f o n d e m e n t s d e l
a v i e c i v i q u e e t s o c i a l e</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les
mettre en application</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les
conséquences au quotidien</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><span style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 11pt; font-weight: bold;">A </span></span></b><b><span style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: xx-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #ff880f; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 7.5pt; font-weight: bold;">v o i r u n c o m p o r t e m e n t r e s p o n s a b l
e</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Respecter les règles de la vie collective</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de
l’égalité des filles et des garçons</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">PALIER 3</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><span style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 11pt; font-weight: bold;">C </span></span></b><b><span style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: xx-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 7.5pt; font-weight: bold;">o n n a î t r e l e s p r i n c i p e s e t f o n d e m e n t s d e l
a v i e c i v i q u e e t s o c i a l e </span></span></b><b><span style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: xx-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 7.5pt; font-weight: bold;"></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Principaux droits de l’Homme et du citoyen</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Valeurs, symboles, institutions de la
République</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Règles fondamentales de la démocratie et de la
justice</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Grandes institutions de l’Union européenne et rôle des grands organismes
internationaux</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Rôle de la défense nationale</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Fonctionnement et rôle de différents médias</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<b><span style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: x-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 11pt; font-weight: bold;">A </span></span></b><b><span style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: xx-small;"><span lang="PT-BR" style="color: #a6bd00; font-family: Univers-CondensedBold-SC700; font-size: 7.5pt; font-weight: bold;">v o i r u n c o m p o r t e m e n t r e s p o n s a b l
e</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Respecter les règles de la vie collective</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Comprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les
différences</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Respecter des comportements favorables à sa santé et sa
sécurité</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Respecter quelques notions juridiques de
base</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<span style="font-family: Arial Unicode MS; font-size: xx-small;"><span style="font-family: 'Arial Unicode MS'; font-size: 9pt;"></span></span><span style="font-family: Wingdings3; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Wingdings3; font-size: 9pt;">
</span></span><span style="font-family: Univers-Condensed; font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: Univers-Condensed; font-size: 9.5pt;">Savoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de
base</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt;">
<br /></div>
<br />
<br />
<b>1) Intéressant : « Déprime française : l’école en cause comme en 1940 »</b><br />
<br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120911.OBS1996/l-etrange-deprime-francaise-l-ecole-en-cause-comme-en-1940.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120911.OBS1996/l-etrange-deprime-francaise-l-ecole-en-cause-comme-en-1940.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>2) Réécouter sur France Culture : Bernard Stiegler chez Frederic Taddei : </b><br />
<br />
Fine analyse sur les dérives des média audio-visuels et de leurs effets délétères sur l’attention et la santé humaine.<br />
<br />
<a href="http://www.franceculture.fr/emission-le-tete-a-tete-bernard-stiegler-2012-09-16">http://www.franceculture.fr/emission-le-tete-a-tete-bernard-stiegler-2012-09-16</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>3) « L’école doit-elle sauver l’emploi ? »</b><br />
<br />
<a href="http://lecercle.lesechos.fr/cercle/livres/critiques/221153721/lecole-doit-elle-sauver-lemploi">http://lecercle.lesechos.fr/cercle/livres/critiques/221153721/lecole-doit-elle-sauver-lemploi</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>4) « On décroche de plus en plus depuis 15 ans »</b><br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120911.OBS1914/ecole-on-decroche-de-plus-en-plus-depuis-15-ans.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120911.OBS1914/ecole-on-decroche-de-plus-en-plus-depuis-15-ans.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>5) Peut-on réformer l’école sans réformer la télévision, vu son rôle désormais de co-éducatrice de la jeunesse ?</b><br />
<br />
« La pub rend les enfants matérialistes ».<br />
<br />
<a href="http://www.feminactu.com/index.php?post/2012/09/11/La-pub-rend-les-enfants-materialistes">http://www.feminactu.com/index.php?post/2012/09/11/La-pub-rend-les-enfants-materialistes</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>6) « L’école nous rend fou » (contournement de la carte scolaire)</b><br />
<br />
Témoignage : <a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120913.OBS2346/carte-scolaire-attention-l-ecole-nous-rend-fou.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120913.OBS2346/carte-scolaire-attention-l-ecole-nous-rend-fou.html </a><br />
<br />
Détail : <a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120913.OBS2311/mixite-sociale-inegalites-le-casse-tete-de-la-carte-scolaire.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120913.OBS2311/mixite-sociale-inegalites-le-casse-tete-de-la-carte-scolaire.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>7) « Création d’un observatoire de la violence scolaire »</b><br />
<br />
<a href="http://www.20minutes.fr/politique/1004517-ecole-peillon-veut-observatoire-violence-scolaire">http://www.20minutes.fr/politique/1004517-ecole-peillon-veut-observatoire-violence-scolaire</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>8) « Nouveau mode de sélection des étudiants » (post bac)</b><br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120917.AFP9075/quatre-ecoles-de-commerce-fusionnent-et-lancent-une-nouvelle-selection-d-etudiants.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120917.AFP9075/quatre-ecoles-de-commerce-fusionnent-et-lancent-une-nouvelle-selection-d-etudiants.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>9) « Les enfants des milieux populaires aiment l'école mais s'ennuient (enquête) »</b><br />
<br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120919.AFP9293/les-enfants-des-milieux-populaires-aiment-l-ecole-mais-s-ennuient-enquete.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20120919.AFP9293/les-enfants-des-milieux-populaires-aiment-l-ecole-mais-s-ennuient-enquete.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>10) Analyse du rapport sur la violence à l’école : </b><br />
<br />
<b>« Bonnes nouvelles de l’école »</b><br />
<br />
<a href="http://www.rue89.com/2012/09/21/bonnes-nouvelles-de-lecole-235518">http://www.rue89.com/2012/09/21/bonnes-nouvelles-de-lecole-235518</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>« Violence : à l’école primaire aussi »</b><br />
<br />
<a href="http://www.europe1.fr/France/Violences-a-l-ecole-primaire-aussi-1246741/">http://www.europe1.fr/France/Violences-a-l-ecole-primaire-aussi-1246741/</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>11) « L’école impuissante face aux écoliers perturbés »</b><br />
<br />
<a href="http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2012/09/24/01016-20120924ARTFIG00413-l-ecole-impuissante-face-aux-ecoliers-perturbes.php">http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2012/09/24/01016-20120924ARTFIG00413-l-ecole-impuissante-face-aux-ecoliers-perturbes.php</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>12) A noter des stages proposés par s'association de <span style="color: red;">Boulogne Billancourt</span> selon la méthode <span style="color: red;">ESPERE</span> par <span style="color: red;">Nathalie Debelle</span> (élève de <span style="color: red;">J. Salomé</span>) </b><br />
<b>Mardi 17 Janvier 2012</b><br />
<br />
<span style="font-size: x-large;"><u><span style="color: red;"><b>« Des repères pour mieux gérer la rencontre parents-professeurs »</b></span></u></span><br />
<span style="color: red;"><b><br /></b></span>
<span style="color: red;"><b> Importance de clarifier ses attentes dans la relation intra-personnelle pour se positionner dans la</b></span><br />
<span style="color: red;"><b><br /></b></span>
<span style="color: red;"><b> relation inter-personnelle. Ecoute de soi, écoute de l'autre pour un échange fructueux.</b></span><br />
<br />
<br />
<br />
<b>Jeudi 9 et Vendredi 10 Février 2012</b><br />
<br />
«Aider nos enfants ou adolescent à se responsabiliser par une juste communication»<br />
<br />
<br />
Plus d'informations sur <a href="http://www.communiquer-et-grandir.com/la-methode-espere">http://www.communiquer-et-grandir.com/la-methode-espere</a> <br />
<br />
<br />
________________________________________________________<br />
<br />
<b>24/09/2012 : </b><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>1) Rapport remis au gouvernement sur l’aide à la parentalité </b><br />
<br />
<br />
L’annonce : <a href="http://www.social-sante.gouv.fr/actualite-presse,42/invitations-presse,2339/soutien-a-la-parentalite-dominique,15088.html">http://www.social-sante.gouv.fr/actualite-presse,42/invitations-presse,2339/soutien-a-la-parentalite-dominique,15088.html </a><br />
<br />
<br />
<br />
Commentaire de France24 ici <br />
<a href="http://www.social-sante.gouv.fr/actualite-presse,42/invitations-presse,2339/soutien-a-la-parentalite-dominique,15088.html">http://www.social-sante.gouv.fr/actualite-presse,42/invitations-presse,2339/soutien-a-la-parentalite-dominique,15088.html</a><br />
<br />
Le rapport ici : <a href="http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_parentalite_1.pdf">http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_parentalite_1.pdf</a><br />
<br />
<br />
<b>2) la « Violence éducative » devient un sujet audible : un livre parait sur le sujet ici</b><br />
<a href="http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_parentalite_1.pdf">http://www.social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport_parentalite_1.pdf</a><br />
<br />
- Voir aussi l’intéressant diaporama ici : <a href="http://www.oveo.org/fichiers/DiaporamaMaurel.pdf">http://www.oveo.org/fichiers/DiaporamaMaurel.pdf</a> (9 Mo)<br />
<br />
<br />
<br />
- Les enseignants s’assurent de plus en plus contre la violence.<br />
<a href="http://www.oveo.org/fichiers/DiaporamaMaurel.pdf">http://www.oveo.org/fichiers/DiaporamaMaurel.pdf</a><br />
<br />
- Certains insistent ici sur l’effet des jeux videos violents sur les ados, qui leurs procurent les endorphines du plaisir compensant leur frustration de « l’instinct d’attachement »<br />
<a href="http://www.lefigaro.fr/assurance/2012/08/31/05005-20120831ARTFIG00439-les-enseignants-se-protegent-massivement-de-la-violence.php">http://www.lefigaro.fr/assurance/2012/08/31/05005-20120831ARTFIG00439-les-enseignants-se-protegent-massivement-de-la-violence.php</a><br />
<br />
- D’autres pensent qu’il faut aussi interdire la fessée.<br />
<a href="http://www.lexpress.fr/actualite/societe/jeux-video-un-territoire-interdit_1156412.html">http://www.lexpress.fr/actualite/societe/jeux-video-un-territoire-interdit_1156412.html</a><br />
<br />
<br />
<b>3) « 80% des Français contre la suppression des notes »</b><br />
<a href="http://www.metrofrance.com/info/ecole-80-des-francais-contre-la-suppression-des-notes/mlhE!TU0NRISFK1NI/">http://www.metrofrance.com/info/ecole-80-des-francais-contre-la-suppression-des-notes/mlhE!TU0NRISFK1NI/</a><br />
<br />
<br />
Oui mais leur intuition sert-elle leurs enfants ? 40% des enseignants sont d’un avis opposé…<br />
<br />
<br />
<b>4) « Que faire des mauvais profs ? »</b><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.rue89.com/2012/08/30/que-faire-des-mauvais-profs-234923">http://www.rue89.com/2012/08/30/que-faire-des-mauvais-profs-234923</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>5) « Faut-il être intelligent pour réussir ? » : interview sur France-Info </b><br />
<a href="http://www.rue89.com/2012/08/30/que-faire-des-mauvais-profs-234923">http://www.rue89.com/2012/08/30/que-faire-des-mauvais-profs-234923</a><br />
<br />
<b>7) France-info interview : « De Gutenberg à Google : pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant »</b><br />
<a href="http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/hyper-revue-de-presse/de-gutenberg-a-google-pourquoi-nous-n-apprendrons-plus-comme-avant-727837-2012-">http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/hyper-revue-de-presse/de-gutenberg-a-google-pourquoi-nous-n-apprendrons-plus-comme-avant-727837-2012-</a><br />
<br />
<br />
Presse : La Recherche : “Comment Internet modèle notre cerveau”,<br />
<a href="http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/hyper-revue-de-presse/de-gutenberg-a-google-pourquoi-nous-n-apprendrons-plus-comme-avant-727837-2012-">http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/hyper-revue-de-presse/de-gutenberg-a-google-pourquoi-nous-n-apprendrons-plus-comme-avant-727837-2012-</a><br />
<br />
Philosophie Magazine « Pourquoi nous n'apprendrons plus comme avant »<br />
<a href="http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/hyper-revue-de-presse/de-gutenberg-a-google-pourquoi-nous-n-apprendrons-plus-comme-avant-727837-2012-">http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/hyper-revue-de-presse/de-gutenberg-a-google-pourquoi-nous-n-apprendrons-plus-comme-avant-727837-2012-</a><br />
<br />
6) L’association de parent d’élève l’Apel : 68 propositions pour une école idéale : <a href="http://www.apel.fr/actus-autres/participez-a-la-creation-de-lecole-ideale.html">http://www.apel.fr/actus-autres/participez-a-la-creation-de-lecole-ideale.html</a><br />
<br />
<br />
Le questionnaire ici : <a href="http://www.votreecoleideale.fr/">http://www.votreecoleideale.fr/</a> <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
__________________________________<br />
<br />
<b>20/08/2012 : </b><br />
<b><br /></b>
<b>Citation : </b><br />
<br />
<br />
"Former les hommes, ce n'est pas remplir un vase, c'est allumer un feu."<br />
<br />
Aristophane<br />
<br />
<br />
<u><b>a) Rappel des polémiques Gauche droite : </b></u><br />
<a href="http://www.lexpress.fr/education/sarkozy-hollande-l-ecole-terre-d-affrontements_1087611.html">http://www.lexpress.fr/education/sarkozy-hollande-l-ecole-terre-d-affrontements_1087611.html </a><br />
<br />
<br />
<b>1. Cour des comptes : 0 pointé ? pour l’article cliquer:</b><br />
<a href="http://tempsreel.nouvelobs.com/societe/20100512.OBS3867/zero-pointe-pour-l-ecole.html">http://tempsreel.nouvelobs.com/societe/20100512.OBS3867/zero-pointe-pour-l-ecole.html</a><br />
<br />
<br />
<b>2. Rappel sur la campagne électorale : cliquer:</b><br />
<a href="http://www.causeur.fr/droite-gauche-zero-pour-tout-le-monde,13319">http://www.causeur.fr/droite-gauche-zero-pour-tout-le-monde,13</a><br />
<br />
<b>3. A gauche : Nouveau Think tank de jeunes 25/35 ans (« Carte sur table ») : 100 propositions pour les jeunes</b><br />
<a href="http://www.nonfiction.fr/article-6037-cartes_sur_table_pour_reveiller_la_gauche__100_propositions_pour_les_100_jours.htm">http://www.nonfiction.fr/article-6037-cartes_sur_table_pour_reveiller_la_gauche__100_propositions_pour_les_100_jours.htm</a><br />
<br />
<b>Site:</b><br />
<a href="http://cst2012.free.fr/propositions.htm">http://cst2012.free.fr/propositions.htm </a><br />
<b>dont 11 propositions pour une éducation en phase avec la jeunesse :</b><br />
<a href="http://cst2012.free.fr/education.htm">http://cst2012.free.fr/education.htm</a><br />
<br />
1. Oser l’école ouverte pour tous <br />
<br />
<br />
Les conditions de logement et les inégalités d'accès aux loisirs ont un impact direct sur la réussite scolaire des enfants. La généralisation du dispositif « école ouverte » à l’ensemble des collèges publics pendant la période estivale offrirait aux collégiens qui le souhaitent un accès plus large à des pratiques culturelles et sportives non évaluées scolairement, ainsi qu'au matériel informatique présent dans les établissements.<br />
<br />
2. Rendre l’école obligatoire, pour les enseignants <br />
<br />
L’instauration d’une formation continue obligatoire pour tous les enseignants du primaire et du secondaire serait l’occasion pour eux d’échanger sur leurs pratiques, de découvrir de nouvelles méthodes pédagogiques, de se former à des outils et savoirs utiles pour l’enseignement, ou encore de développer des compétences pour faire face à certaines situations difficiles. Cette formation annuelle de cinq jours aurait lieu sur le temps des vacances scolaires.<br />
<br />
<br />
3. Donner aux élèves des filières L et ES de véritables atouts pour la poursuite de leurs études <br />
<br />
Les filières L et ES sont fortement dévalorisées aujourd’hui, alors même que les sciences sociales et les humanités permettent d’acquérir des compétences intellectuelles et de communication indispensables. Le renforcement des sciences économiques en filière ES et l’instauration du droit et de la psychologie comme matières obligatoires en filière L seraient des facteurs de rééquilibrage.<br />
<br />
<br />
4. Poursuivre au lycée le combat contre la discrimination linguistique <br />
<br />
Parce que le français est la principale langue de communication et de travail en France, le maîtriser est un facteur clé de la réussite professionnelle et ne doit pas être une source de discrimination. Un enseignement renforcé de la langue française, qui passerait par des heures de tutorat ou par des projets impliquant la langue (comme la mise en scène de pièces de théâtre), doit être mis en place dans les lycées où la maîtrise de la langue est insuffisante.<br />
<br />
<br />
5. Permettre aux Français de pouvoir enfin se la raconter dans toutes les langues <br />
<br />
La maîtrise des langues étrangères est devenue quasi indispensable dans de nombreux secteurs de l’emploi. Plutôt que d’augmenter le volume horaire des langues au collège et au lycée, il serait préférable de rendre chaque heure d’apprentissage plus efficace. Des cours de langue en demi-groupes permettraient aux élèves de pouvoir participer plus souvent à l’oral et ainsi d’améliorer plus rapidement leur maîtrise de la langue.<br />
<br />
6. Créer une bourse nationale des stages de l’enseignement supérieur <br />
<br />
Une bourse nationale des stages de l’enseignement supérieur gérée par l’Etat, sur laquelle les entreprises auraient l’obligation d’inscrire leurs propositions de stage et par laquelle les jeunes devraient passer pour se faire recruter comme stagiaires, permettrait de limiter le népotisme dans l’attribution des stages ainsi que d’encadrer le contenu des stages et les pratiques des entreprises dans leurs relations avec les stagiaires.<br />
<br />
<br />
7. Rendre les stages obligatoires pour tous les étudiants de l’université <br />
<br />
Un stage obligatoire en licence permettrait aux étudiants d’avoir une première expérience professionnelle, de nouer des contacts, de connaître le monde du travail, de réfléchir à leur orientation, et donc d’améliorer leur insertion professionnelle future. Ce stage serait obligatoire quelle que soit la filière, y compris dans les filières théoriques. Il pourrait être effectué sur le temps des vacances estivales ou dans le cadre d’un aménagement de l’emploi du temps.<br />
<br />
<br />
8. Réformer l’université grâce à des licences bi-disciplinaires et une sélection à l'entrée en master <br />
<br />
Rendre toutes les licences bi-disciplinaires permettrait aux étudiants de mieux choisir et de mieux préparer leur orientation. Les deux disciplines, enseignées à part égale dans le cursus, seraient choisies dans des domaines du savoir différents, voire très éloignés (lettres et économie, ou biologie et finance, par exemple). À l’issue de la licence, une sélection à l’entrée en master régulerait les flux d’étudiants.<br />
<br />
<br />
9. Promouvoir les diplômes des universités européennes auprès de tous les employeurs de l’Union <br />
<br />
En dehors de quelques grands noms comme la Sorbonne ou Oxford, les universités européennes sont mal connues et peu reconnues en dehors de leur propre pays. Pour que l’Europe soit toujours plus unie, il est urgent que les employeurs européens connaissent les diplômes de tous les pays de l’Union. La France doit encourager ses partenaires à se lancer dans une grande campagne de promotion de la diversité des diplômes.<br />
<br />
<br />
10. Encourager la recherche fondamentale <br />
<br />
Sans recherche fondamentale, pas de dynamisme dans la société. Afin de préserver la bonne santé de cette recherche, il faudrait allonger la durée des contrats des jeunes chercheurs, créer des postes d’enseignant-chercheurs sans profil imposé par lesdites « priorités nationales et européennes », et obliger les fondations privées finançant la recherche à consacrer une partie de leurs activités à la recherche fondamentale.<br />
<br />
<br />
11. Démocratiser internet pour les plus jeunes <br />
<br />
Ne pas disposer d’un accès internet à domicile constitue un handicap scolaire et contribue à l’accroissement des inégalités liées au capital économique et culturel des familles. Les élèves issus de milieux défavorisés devraient disposer d’ordinateurs portables durant leur scolarité et devraient pouvoir se connecter sur internet dans des espaces WiFi publics, indépendants des établissements scolaires et proches des lieux d'habitation.<br />
<br />
___________________________________________________________<br />
<br />
<b>08/07/2012 : </b><br />
<br />
<b>Article payant sur Libération du vendredi 6/07/2012 :</b><br />
<br />
A la une : « <b>Cinq idées pour changer l’école </b>» (et justement en 3 : <b>l'AFEV</b>)<br />
<br />
<br />
<b>1) Comment limiter les décrochages ?</b><br />
<a href="http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-limiter-les-decrochages_831470">http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-limiter-les-decrochages_831470</a><br />
<br />
<br />
(…) le monde de l'éducation cherche des pistes pour sa refondation, engagée hier par le gouvernement. Examen de conscience pour une école sinistrée. (1/5)<br />
<br />
Tous les ans, quelque 150 000 élèves quittent le système scolaire sans aucun diplôme. Un chiffre désespérément stable. Comment réparer cette faille ? Comment aider les laissés pour compte de l'école ? Quelle pédagogie proposer à ces élèves qui ne réussissent pas à se couler dans le moule de l'enseignement ?<br />
<br />
<br />
Nathalie Broux, professeure de lettres et coordinatrice du microlycée de La Courneuve (Seine-Saint-Denis), structure expérimentale qui prépare depuis 2010 des élèves décrocheurs au bac général :<br />
<br />
<br />
"Les élèves décrocheurs ont souvent des appétences intellectuelles que l'école ne nourrit pas. Résultat, en cours, ils n'accrochent pas, ne parviennent pas à se projeter dans une matière, etc. Au microlycée, on les voit au moment de leur retour à l'école. Or refaire des maths, par exemple, quand on en est phobique, ce n'est pas simple. Pour aider un élève à s'y remettre, il faut donner du sens à la discipline. Ils ont été habitués à un enseignement saucissonné par discipline et par heure, tout est fragmenté, d'où une grosse perte de repères. Or une discipline n'est pas un tout en soi, c'est une partie d'un tout. Donc on travaille beaucoup en interdisciplinarité, en transversalité. Et on s'interdit le vocabulaire de l'échec, très courant à l'école et qui est une violence symbolique : "tu n'as donc pas lu ça", "tu ne sais même pas ça", etc.<br />
<br />
<br />
<br />
"Notre relation aux savoirs est beaucoup plus décomplexée. C'est une coconstruction, avec l'élève qui a le droit de citer ses sources à lui, un film, un livre, une BD. L'idée, ce n'est pas le relativisme culturel, mais que la culture des élèves soit reconnue et pas déniée. Car, trop souvent, ce que l'école appelle la culture générale est une reproduction de codes culturels que l'élève doit singer. Le système scolaire français se résume à l'absence de confiance et d'encouragements.<br />
<br />
<br />
<br />
"Le bac est une exigence sociale, nos élèves ne peuvent pas se permettre de ne pas l'avoir. Nous travaillons donc dans les clous, en suivant le programme, mais pas seulement. La philo, dès la première, et les arts plastiques sont au cœur de notre projet éducatif. C'est une démarche de questionnement, qui passe par la marge pour intégrer la norme et le code communs. Les savoirs deviennent plus cohérents, sont mieux compris, intégrés. Et, du coup, les élèves reprennent confiance en eux."<br />
<br />
<br />
<b>2) Comment restaurer l’aura des profs ?</b><br />
<a href="http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-restaurer-l-aura-des-profs_831467">http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-restaurer-l-aura-des-profs_831467</a><br />
<br />
<br />
(…), le monde de l'éducation cherche des pistes pour sa refondation, engagée hier par le gouvernement. Examen de conscience pour une école sinistrée. (3/5)<br />
<br />
<br />
Le constat est là : depuis une dizaine d’années, et de façon plus aiguë depuis le dernier quinquennat, les candidats à l’enseignement ne se bousculent plus. Un problème de reconnaissance ? De salaires ?<br />
<br />
François Jarraud, fondateur du <a href="http://www.cafepedagogique.net/Pages/Accueil.aspx">Café pédagogique</a>, premier site d’information à destination des enseignants :<br />
<br />
<br />
«Je crois que les profs s’intoxiquent eux-mêmes, quand ils se sentent déconsidérés. Ils ne sont pas plus décriés que les autres professions. Les sondages le montrent. En général, les parents sont satisfaits des enseignants de leurs enfants. En revanche, il y a une vraie crise des vocations. Et, du coup, des problèmes de recrutement. Cette crise, on l’a organisée en exigeant, depuis 2009, un master. Et ce pour un salaire d’employé, dans des conditions de travail dégradées et avec de moins en moins de liberté. Les instructions venues d’en haut s’intensifient. Au collège, ils doivent remplir des livrets de compétences avec 120 cases à cocher pour chaque élève ! Si on veut assez de profs, et remplacer les 35 000 départs en retraite chaque année, il faut les traiter à la hauteur de leur diplôme, c’est-à-dire comme des cadres!<br />
<br />
«Concernant ceux qui ont déjà choisi ce métier, il est grand temps que l’Education nationale mette en œuvre une vraie politique de ressources humaines. Il n’y a quasiment plus de formation continue. Or, du fait de la démocratisation, tout le monde va au collège, deux élèves sur trois au lycée. Or, qui sont les profs ? En général d’anciens très "bons élèves". Donc mal placés pour comprendre les "mauvais". Ils n’ont pas été préparés à cela.<br />
<br />
<br />
«Il y a aussi un grand besoin d’encouragements. Depuis cinq ans, nous organisons un Forum des enseignants innovants. Lors de la première édition, le prof lauréat a pleuré en recevant son prix, le second aussi, le troisième également et, finalement, toute la salle. Comme si, pour la première fois, ils avaient l’impression que leur travail était reconnu. Je crois qu’il est urgent de leur redonner le moral.»<br />
<br />
<br />
<br />
<b>3) Comment faire réussir les plus défavorisés ?</b><br />
<a href="http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-faire-reussir-les-plus-defavorises_831465">http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-faire-reussir-les-plus-defavorises_831465</a><br />
<br />
<br />
(…), le monde de l'éducation cherche des pistes pour sa refondation, engagée hier par le gouvernement. Examen de conscience pour une école sinistrée. (4/5)<br />
<br />
<br />
Usé après cinq ans de sarkozysme, le monde de l'éducation cherche des pistes pour sa refondation, engagée hier par le gouvernement. Examen de conscience pour une école sinistrée. (4/5)<br />
<br />
<br />
Tous les derniers rapports internationaux le confirment : le système éducatif français creuse les inégalités sociales. Comment donner une chance de réussite à tous les élèves ?<br />
<br />
<br />
<b>Eunice Mangado-Lunetta, directrice déléguée de l’Association de la fondation étudiante pour la ville(Afev) :</b><br />
<br />
«Pour beaucoup de familles défavorisées, les devoirs sont vécus comme un "moment difficile". Elles n’ont pas les codes et sont démunies. Il est souhaitable que les devoirs restent de la responsabilité de l’école. Il est également important de réaménager le collège comme le prolongement de l’école primaire et non comme l’antichambre du lycée. Le collège doit rester un univers sécurisant afin qu’il n’y ait pas de rupture brutale. On pourrait, par exemple, réduire le nombre d’enseignants en réunissant par blocs les matières ou encore favoriser le travail en groupe. L’orientation en lycée professionnel - où se retrouvent bon nombre d’élèves défavorisés - doit par ailleurs être revalorisée et la connaissance des filières améliorée. Or, afin que les élèves des milieux les plus démunis réussissent, il faut leur redonner le sentiment de maîtriser leur parcours scolaire.<br />
<br />
<br />
<br />
«Il faut permettre un rapport épanoui aux apprentissages, car c’est un sentiment que les enfants vont garder tout au long de leur vie. Si on réfléchit en termes de souffrance scolaire, je pense qu’il est nécessaire de supprimer les notes en primaire car à travers elles, l’école assigne une place, porte un regard qui va être intériorisé comme un jugement par les enfants.<br />
<br />
<br />
<br />
«Je suis persuadée que le dispositif d’accompagnement individuel de notre association gagnerait à être généralisé. A l’Afev, 7 000 étudiants bénévoles accompagnent des enfants de milieux populaires : ils emmènent par exemple les plus petits à la bibliothèque. On fait ainsi sortir les jeunes de leur quartier, et on suscite un intérêt culturel indispensable pour leur réussite.»<br />
<br />
<br />
<b>4) Comment mieux orienter les élèves ?</b><br />
<a href="http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-mieux-orienter-les-eleves_831462">http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/comment-mieux-orienter-les-eleves_831462</a><br />
<br />
<br />
(…), le monde de l'éducation cherche des pistes pour sa refondation, engagée hier par le gouvernement. Examen de conscience pour une école sinistrée. (5/5)<br />
<br />
<br />
<br />
Usé après cinq ans de sarkozysme, le monde de l'éducation cherche des pistes pour sa refondation, engagée hier par le gouvernement. Examen de conscience pour une école sinistrée. (5/5)<br />
<br />
<br />
PAR CATHERINE MALLAVAL<br />
<br />
<br />
Près de 30% des collégiens sont envoyés en lycée professionnel en fin de troisième. Une orientation souvent subie : comment inverser cette tendance ?<br />
<br />
<br />
Régis Signarbieux, prof de lettres et d’histoire-géo en lycée professionnel à Colombes (Hauts-de-Seine) :<br />
<br />
<br />
«Dans le lycée pro où j’ai débuté, j’avais une élève qui avait été affectée en secrétariat. Elle avait des difficultés en orthographe et du mal à rédiger. Elle le savait. Et m’avait dit :"Je ne comprends pas qu’on m’ait mise là, ils sont cons ou quoi ?"Cette histoire m’est restée. Il y a, en France, un vrai problème d’orientation en sortie de troisième. Avec une très forte demande sociale, entretenue par l’Education nationale, d’envoyer le plus d’élèves possible en seconde générale. Avec un risque d’échec pour les élèves les plus faibles. Et avec, aussi, des flux d’élèves qui se retrouvent en lycée pro sans en avoir vraiment fait le choix. Et sans avoir vraiment choisi leur section, par manque d’information, de réflexion, d’accompagnement. Ils ont émis des vœux, l’ordinateur a mouliné leurs notes et, à l’arrivée, seule une minorité se retrouve là où elle souhaitait être avec un vrai projet de métier. C’est une injustice. Un bon élève va en S, vise une prépa. Quand un élève se plante, on lui demande à 15-16 ans de choisir son avenir. Quand nous les récupérons pour des bacs pros en trois ans, nous essayons de jouer les thérapeutes du système éducatif. Ce ne sont pas des élèves qui n’ont pas envie d’apprendre, mais comment voulez-vous qu’ils se projettent dans des métiers dans lesquels ils savent qu’ils seront mal payés et mal considérés ?<br />
<br />
<br />
<br />
«Je crois qu’il y a aujourd’hui une rupture très forte entre le primaire et le collège, qui est devenu un mini-lycée préparant exclusivement aux filières générales. Il y a peu de coopération et de passerelles entre les collèges et les lycées professionnels. Tout au plus une rencontre dans l’année. Comment espérer que ceux qui n’iront pas en seconde générale fassent des projets ?»<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>5) Peillon orchestre la parole éducative</b><br />
<a href="http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/peillon-orchestre-la-parole-educative_831461">http://www.liberation.fr/societe/2012/07/05/peillon-orchestre-la-parole-educative_831461</a><br />
<br />
<br />
<br />
Le ministre a lancé hier à la Sorbonne sa grande concertation pour la «refondation de l’école».<br />
<br />
<br />
Quelle est la spécificité de l’école maternelle ? Comment améliorer la notation des élèves ? Quelles sont aujourd’hui les missions des enseignants ? Comment mieux cibler les efforts sur les établissements les plus difficiles ? Le ministre de l’Education nationale, Vincent Peillon, a donné hier à Paris le coup d’envoi de ce qui devrait être l’une des grandes œuvres du quinquennat : la «refondation» de l’école. La cérémonie s’est déroulée en présence du Premier ministre, Jean-Marc Ayrault, preuve qu’il s’agit là d’une priorité après les vagues de suppressions de postes du quinquennat sarkozyste.<br />
<br />
<br />
<br />
«Abandon». «L’école, ces dernières années, n’a pas seulement été malmenée, victime des coupes budgétaires aveugles, mais aussi maltraitée dans l’intelligence même de ses missions», a déclaré le chef du gouvernement. Il a aussi évoqué les«10 à 20 % d’une génération» qui décrochent du système scolaire sans diplôme, en majorité issus des couches modestes : «Comment l’école pourrait-elle être juste si elle abandonne au bord du chemin ceux qui ont le plus besoin d’elle ?»<br />
<br />
<br />
<br />
Vincent Peillon, lui, a souligné «la démarche totalement inédite» que représente cette concertation. Prévue pour durer jusqu’en septembre - avec tout de même une coupure estivale du 20 juillet au 20 août -, elle débouchera sur un rapport, puis sur un projet de loi d’orientation et de programmation qui sera déposé à l’automne au Parlement. Plus de 400 personnes devraient y participer, issues de toute la société civile : des syndicats enseignants et lycéens, des fédérations de parents d’élèves, mais aussi des chercheurs, des élus locaux, des représentants des ministères impliqués ou du monde économique, etc.<br />
<br />
<br />
<br />
«Diagnostics». La méthode choisie se veut exemplaire de la concertation vantée par Jean-Marc Ayrault et quelque peu mise à mal par Vincent Peillon à ses débuts de ministre. Elle s’inspire de la démocratie participative. Un comité de pilotage, chargé de coordonner le dispositif et de rédiger le rapport final, a été désigné hier. Il regroupe la chercheure Nathalie Mons, l’ancien recteur Christian Forestier, la journaliste de Elle Marie-Françoise Colombaniet François Bonneau, vice-président chargé de l’éducation à l’Association des régions de France.<br />
<br />
<br />
<br />
Quatre groupes de travail ont été constitués autour de grandes thématiques - «les élèves au cœur de la refondation», «des personnels formés et reconnus», etc. -, au sein desquels une série de questions précises seront discutées : les rythmes scolaires, l’avenir des Rased (les réseaux de maîtres spécialisés dans la difficulté scolaire), la carte scolaire, l’éducation prioritaire, etc.<br />
<br />
<br />
<br />
«Nous n’arrivons pas en terrain vierge, explique Nathalie Mons,beaucoup de choses ont déjà été discutées et on sait que des diagnostics sont partagés. De plus, le temps nous est compté. L’objectif est d’aboutir à un ensemble de propositions limitées avec une dimension programme, un calendrier et des moyens.» La loi qui en sortira fixera les grandes lignes de la refondation. Il restera alors à Vincent Peillon à négocier les détails avec les syndicats pour la mise en œuvre. Et à éviter de s’y perdre.<br />
<br />
______________________________________________<br />
<br />
<b>22/05/2012 :
</b><br />
<br />
<br />
<b>1) 3 nominations au ministère de l’éducation :</b><br />
<br />
<a href="http://mobile.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/article/2012/05/17/les-hommes-de-vincent-peillon_1703179_1473688.html">http://mobile.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/article/2012/05/17/les-hommes-de-vincent-peillon_1703179_1473688.html</a><br />
<br />
<br />
<b>2) billet d’un blog Mediapart</b><br />
<br />
<br />
<br />
« Sans l’école, on ne peut rien... mais l’école ne peut pas tout ! »<br />
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<a href="http://blogs.mediapart.fr/edition/eduquer-tout-au-long-de-lenfance/article/120512/sans-l-ecole-ne-peut-rien-mais-l-ecole-">http://blogs.mediapart.fr/edition/eduquer-tout-au-long-de-lenfance/article/120512/sans-l-ecole-ne-peut-rien-mais-l-ecole-</a><br />
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Ça y est, Nicolas Sarkozy, malheureux président de la République, n’est plus. Son rival l’a emporté d’une courte tête, dimanche, au second tour de l’élection présidentielle. Mais arrêtons-là cette digression, car mon propos ne vise pas de revisiter cette campagne électorale, suffisamment écœurante comme cela. Pour autant, je ne vais pas complètement tourner le dos à la question politique car l’éducation est une notion éminemment politique. Porteuse de forts enjeux : l’avenir de la nation, l’émancipation des citoyens, leur insertion dans la société et leur compréhension du monde, l’éducation ne se limite pas à la seule sphère de l’école, même considérée de la maternelle à l’université. Comme l’affirment nombre de spécialistes de la question et comme j’ai déjà eu l’occasion de l’écrire ici[i], l’éducation est un tout. C’est à dire que cette notion ne se limite pas à la famille ou à l’école, encore moins à la seule école, mais englobe l’ensemble des influences, volontaires ou involontaires, que rencontre l’individu. Alors pourquoi le candidat nouvellement élu à la Présidence de la République, oriente-t-il son discours quasi-exclusivement vers l’école ?<br />
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Si le nouveau président de la République semble déterminé à stopper l’entreprise de saccage de l’éducation, orchestrée par son prédécesseur, ses intentions[ii], dans ce domaine, ne m’incitent pas à me réjouir pour l’instant. Ainsi, la troisième partie des 60 engagements de François Hollande, intitulée : « Je veux redonner espoir aux nouvelles générations », se subdivise elle-même en quatre sous-parties. C’est la deuxième sous-partie, dont le titre est : « Je veux remettre l’éducation et la jeunesse au cœur de l’action publique » (engagements 36 à 40), qui porte, comme son nom l’indique sur les engagements du candidat en termes d’éducation. En réalité, hormis l’engagement n° 40, ces promesses se limitent à l’école, même si de la maternelle à l’université. Si certaines marquent un coût d’arrêt à la politique du gouvernement précédent : création de 60 000 postes supplémentaires dans l’éducation, prioritairement dans les écoles maternelles et primaires, faire en sorte que les enfants de moins de 3 ans puissent être accueillis en maternelle, révision des rythmes scolaires, réforme de la Loi LRU sur l’autonomie des universités, abrogation de la circulaire sur les étudiants étrangers... D’autres, en revanche, ne constituent pas un réel « changement »[iii], ni pour « maintenant »[iv], ni pour plus tard. Par exemple, la « priorité à l’acquisition des savoirs fondamentaux et d’un socle commun de compétences et de connaissances », la valorisation des « filières d’enseignement professionnel et technologique » ou « l’accompagnement personnalisé » pour les « élèves les plus en difficulté » s’inscrivent dans la continuité de ce que le précédent président avait annoncé. Saluons, sans nous extasier pour autant, sa volonté de transformer, « avec les enseignants, les méthodes pédagogiques ». Seul le 40ème engagement de son programme s’écarte des questions scolaires, pour évoquer la garantie d’une possibilité, « pour tous les jeunes, valides ou non, de pratiquer le sport dans un club ou une association » et le renforcement de « la solidarité de l’économie du secteur professionnel vers le secteur amateur ». Il faut pousser la lecture jusqu’à la quatrième sous-partie, intitulée : « Je veux soutenir l’accès à la culture et à la création artistique » (engagements 44 et 45), pour découvrir que « l’accès de tous à la culture », « doter le territoire d’un maillage culturel mieux coordonné et plus efficace », ramener le taux de TVA à 5.5 % pour le livre et la billetterie ou lutter « pour la survie des librairies indépendantes » font partie des engagements du nouveau président.<br />
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Centré sur l’école, le projet du nouveau président méconnait, ignore, se désintéresse, voire nie, l’importance d’autres pans de l’éducation, non seulement des enfants et des jeunes, mais aussi de tous, tout au long de la vie. Les médias, les pairs, l’environnement, l’éducation non formelle et l’éducation informelle ne sont pas évoqués. Pourtant, leur importance et leurs influences sont aujourd’hui démontrées. Comme le relève Philippe Meirieu[v], « l’action de l’école ne peut pas être totalisante, au risque de devenir totalitaire ». Pour ce pédagogue, « rien ne serait plus dangereux que le « tout école » [...] « le tout école », en effet, c’est l’enrégimentement des personnes dans une structure unique normative dont les romans de science-fiction les plus noirs nous montrent bien qu’elle est le corollaire de la dictature. [...] La démocratie doit faire de l’école un chantier absolument prioritaire, mais pas au prix de l’abolition de toute forme de pensée en dehors de l’école ! ». Ni le système éducatif, ni l’action éducative ne se résument à l’école. En dehors du champ scolaire et de la famille, le champ de l’éducation non formelle, le tiers-lieu éducatif, constitue indéniablement cette « forme de pensée en dehors de l’école » ou plutôt, ces formes « de pensée en dehors de l’école ». La diversité, non seulement des activités, mais aussi et surtout, des contacts, des modes de relations et des rapports humains qui s’offrent aux enfants et aux jeunes, participe de leur construction. Si l’école se veut d’abord l’endroit de l’acquisition des savoirs fondamentaux, le champ de l’éducation non formelle permet la prise de responsabilités, l’accession à l’autonomie, la socialisation, la prise de décisions, la confrontation, la participation... Ainsi, le champ de l’éducation non formelle couvre un large pan de l’éducation que ni l’école ni la famille ne prennent en charge. En outre, multiplier les lieux, les rencontres et les approches, se confronter à des discours et des arguments différents aide l’enfant ou le jeune à mieux comprendre son environnement et à en accepter les différences. Nuance et esprit critique se développent alors d’autant plus.<br />
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Sauf à considérer que l’éducation se résume à l’école, « au risque de devenir totalitaire », surtout actuellement, car l’école que voulait Nicolas Sarkozy, c’était l’école du dressage, de l’obéissance, celle où l’autorité des « maîtres »[vi] serait respectée, tant par les élèves, en blouse, que par leurs parents, pas celle de la coopération, de la construction commune, de la participation. Il semble urgent, donc, au-delà de vouloir redresser l’école, de reconnaitre l’intervention d’autres acteurs dans ce domaine. De ce point de vue, vouloir transformer, « avec les enseignants, les méthodes pédagogiques » ne semble pas suffisant, mouvements de jeunesse, associations, collectivités locales, parents... œuvrent pour que l’éducation soit globale, pas seulement scolaire. L’action de l’école, pour nécessaire qu’elle soit, n’est pas suffisante, loin s’en faut. Malgré cela, le projet du nouveau président de la République, se cantonne à l’école. Par manque d’ambition ou de manière intentionnelle, ce projet contribue à ralentir la descente, plus qu’il ne constitue un véritable progrès. La formation de citoyens libres, émancipés, épanouis, capables d’exprimer et d’assumer des choix, conscients et respectueux de leur environnement se fait tant à l’école qu’en dehors de l’école. Si « sans l’école, on ne peut rien », comme aime à le dire une de mes connaissance, « l’école ne peut pas tout ! ».<br />
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<b>3) « Peillon: les rapports "cachés" publiés »</b><br />
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<a href="http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2012/05/21/97001-20120521FILWWW00521-peillon-les-rapports-caches-publies.php">http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2012/05/21/97001-20120521FILWWW00521-peillon-les-rapports-caches-publies.php</a><br />
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Les critiques sur la rétention d'études ou sur des chiffres contradictoires ont porté sur le nombre des décrocheurs du système scolaire, l'impact de la taille des classes sur la réussite scolaire qui n'allait pas dans le sens de la communication ministérielle sur les suppressions de postes, les chiffres sur la baisse des effectifs scolaires ou le nombre d'élèves en dernière année de baccalauréat professionnel.<br />
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<b>4) L’apprentissage à passer sous statut scolaire ?</b><br />
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<a href="http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2012/05/21/97001-20120521FILWWW00486-peillon-critique-par-les-apprentis.php">http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2012/05/21/97001-20120521FILWWW00486-peillon-critique-par-les-apprentis.php</a><br />
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le nouveau ministre de l'Education a assuré qu'il voulait "veiller à ce que l'apprentissage soit sous statut scolaire". Il a ajouté: "l'école n'est pas faite pour produire des différences entre les jeunes, mais pour produire du commun. Nous allons les réunir. Ce sera un des grands axes de la réforme sur les lycées professionnels, techniques et généraux".<br />
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<b>5) « La société civile veut se faire entendre sur l'école »</b><br />
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<a href="http://www.mediapart.fr/journal/france/100512/la-societe-civile-veut-se-faire-entendre-sur-lecole?destination=node%2F205464">http://www.mediapart.fr/journal/france/100512/la-societe-civile-veut-se-faire-entendre-sur-lecole?destination=node%2F205464</a><br />
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Car au-delà de ces questions jugées prioritaires, qui nécessitent des moyens supplémentaires, la fédération de parents d'élève entend aussi que le fonctionnement de l'ensemble du système scolaire – quelle pédagogie ? Quelles évaluations ? Quel lien avec les familles ? – soit revu. « Si on remet les moyens sans transformer ce qui se passe dedans, ça n’ira pas. (FCPE)<br />
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(Article payant)<br />
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<b>5) Mérieu dans le journal Le Monde (sur abonnement)</b><br />
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<a href="http://www.blogger.com/goog_821853328"><br /></a>
<a href="http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/09/02/contre-l-ideologie-de-la-competence-l-education-doit-apprendre-a-penser_1566841_3232.html">http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/09/02/contre-l-ideologie-de-la-competence-l-education-doit-apprendre-a-penser_1566841_3232.html</a><br />
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« Marcel Gauchet et Philippe Meirieu expliquent comment et en quoi nos sociétés de la connaissance ont perdu de vue la fonction véritable de la connaissance et l'idée même de l'autorité. L'école est devenue un service, où l'on accède au savoir sans apprendre. »<br />
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<b>6) Blog Mediapart : « Éducation : d’un sens à la réalité »</b><br />
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<a href="http://blogs.mediapart.fr/edition/eduquer-tout-au-long-de-lenfance/article/100312/education-d-un-sens-la-realite">http://blogs.mediapart.fr/edition/eduquer-tout-au-long-de-lenfance/article/100312/education-d-un-sens-la-realite</a><br />
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L’éducation, depuis ses origines dont le sens approchait de nourrir, dans ses définitions, donc dans ses acceptions, a considérablement évolué. Ainsi, au XVIè siècle, l’éducation se voulait être « l’art d’élever un enfant en favorisant le développement de son corps et de son esprit »[i]. Avant de devenir, à la fin de ce même siècle : « le soin qu’on prend de l’instruction des enfants, soit en ce qui regarde les exercices de l’esprit, soit en ce qui regarde les exercices du corps. Bonne éducation ; mauvaise éducation ; l’éducation des enfants ; prendre soin de l’éducation des enfants ; « il se sent bien de la bonne éducation qu’il a eue »[ii].<br />
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Aujourd’hui, l’éducation est une notion complexe et se définit comme « une combinaison d’influences diverses, les unes volontaires, issues d’actes qui se veulent éducatifs, fruits d’une volonté d’éduquer ; les autres involontaires, issues de l’environnement, sans intention éducative. Ces influences peuvent être conscientes ou inconscientes, finalisées ou non, pour l’adulte ou l’éduquant, et subies, inconsciemment provoquées ou consciemment recherchées, pour l’éduqué ou l’enfant. Ponctuelles ou permanentes, ces influences peuvent être convergentes ou contradictoires : l’individu peut les rechercher, les accepter ou les subir ; de natures différentes : physiques, psychologiques, idéologiques… Elles sont aussi d’origines diverses : environnement matériel, environnement humain, environnement institutionnel… Émanation des circonstances ou production des hommes, toutes ces influences sont éducatrices, alors que toutes les situations dont elles émanent ou toutes les actions qui les produisent ne prétendent pas éduquer. Toutes ces influences interfèrent, se complétant, se relativisant ou s’opposant les unes aux autres. Et toutes constituent le bagage individuel et original à partir duquel chacun se construit »[iii].<br />
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L’éducation, dans sa globalité comprend donc tant ce qui s’apparente à de l’intentionnel que ce qui relève de l’influence recherchée, non recherchée ou contradictoire. L’éducation est donc à la fois un résultat et un processus vaste, dont les contours sont relativement mal délimités, qu’il est nécessaire de préciser davantage pour l’utiliser. Les concepts d’éducation formelle, d’éducation non formelle et d’éducation informelle vont nous y aider.<br />
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L’éducation formelle compte l’ensemble « des activités éducatives structurées dans le cadre des systèmes scolaires et universitaires. Elles se traduisent par des programmes d’études planifiées par un ou plusieurs enseignants et mènent généralement à une reconnaissance officielle des acquis »[iv].<br />
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L’éducation non formelle, quant à elle, comprend « les activités structurées, ayant des objectifs éducatifs clairement annoncés, se situant le plus souvent clairement en dehors des systèmes scolaires et universitaires et ne menant pas à une reconnaissance officielle validée par ceux-ci »[v].<br />
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L’éducation informelle est « un processus se poursuivant tout ou long de la vie, permettant d’acquérir des comportements, des valeurs, des compétences et des connaissances, en dehors d’un dispositif structuré, à partir d’expériences quotidiennes, d’influences éducatives et d’autres ressources de son environnement »[vi].<br />
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Il serait faux, cependant, de croire que ces trois concepts s’excluent mutuellement. En effet, si l’école est le lieu principal de l’éducation formelle, elle est aussi vectrice d’éducation non formelle et informelle. Les accueils collectifs de mineurs[vii], pour être d’abord des structures de l’éducation non formelle, n’en sont pas moins des lieux de l’éducation informelle et, parfois même, de l’éducation formelle. Comme l’a remarqué Philippe Meirieu, « si la famille, en effet, est le lieu de la filiation, l'École le cadre de la transmission systématique, l'éducation non formelle, elle, est l'occasion de la rencontre avec des adultes qui ne disposent ni de l'autorité parentale ni de l'autorité professorale, mais sont néanmoins présents auprès de l'enfant et de l'adolescent pour les accompagner »[viii].<br />
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Ainsi, structures de l’éducation non formelle, les centres de vacances et les accueils de loisirs, au-delà de prétendre favoriser la socialisation et l’intégration, sont vecteurs d’apprentissages variés et de natures différentes, depuis les apprentissages les plus modestes, les plus quotidiens, jusqu’aux plus académiques. Certains d’entre eux sont inscrits dans les projets éducatif et pédagogique qui président à l’organisation de ces structures, d’autres pas. L’organisation dans l’espace et dans le temps du centre, l’approche pédagogique développée, l’implication des enfants dans les décisions qui les concernent, la mise en place d’instances de concertation, voire de décision, la composition de l’équipe et le groupe d’enfants génèrent des apprentissages dont la plupart ne sont pas formalisés dans ces projets. De plus, d’une part, les enfants entre eux produisent des effets éducatifs, d’autre part, les enfants sont source de formation pour des adultes, à plus forte raison, pour des jeunes adultes.<br />
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Le sens de transmission, de l’adulte vers l’enfant, apparent dans les premières définitions du mot éducation s'est complètement transformé aujourd’hui. D’abord l’éducation se fait tout au long de la vie, ensuite, il est aujourd’hui admis que les enfants apprennent entre eux et apprennent aux adultes.<br />
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<b>7) Billet Blog Mediapart : « L’Education, une malade en voie de guérison ? »</b><br />
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<a href="http://blogs.mediapart.fr/blog/catherine-chabrun/170512/l-education-une-malade-en-voie-de-guerison">http://blogs.mediapart.fr/blog/catherine-chabrun/170512/l-education-une-malade-en-voie-de-guerison </a><br />
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Les annonces de notre nouveau Président sont un premier pas pour redonner confiance au malade, endiguer l’hémorragie et prescrire une première ordonnance avec quelques remèdes d’urgence : le recrutement de professeurs et de personnels, une remise en route de la formation initiale, une réforme des rythmes scolaires, une priorité à l’école primaire avec une attention particulière à l’entrée précoce en maternelle et à l’échec scolaire. Cependant, si l’on veut espérer une guérison, il faut, dès ce premier traitement, réfléchir pour l’école à un mode différent de vie et de pensée pour que tous ses acteurs reprennent confiance en elle. <br />
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Plus de professeurs et de personnels, oui, mais pour que ce traitement apporte tous ses bienfaits, il faut que dans toutes les classes, l’on change la manière d’enseigner, c’est ce qu’on appelle la pédagogie avec en complément une autre manière d’être : en particulier, la performance individuelle laissera la place à la coopération, à la valorisation des progrès aussi bien pour les élèves que pour les enseignants.<br />
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Avec comme compléments essentiels : donner des temps de réflexion aux équipes dans chaque établissement et reconnaître leurs travaux de recherche et leurs expérimentations. <br />
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Redonner une formation initiale aux futurs enseignants, oui, mais pour que ce traitement soit efficace, il faut éviter de reproduire la manière d’enseigner qu’ils ont connus en tant qu’élèves pour rompre le cercle vicieux. Des situations coopératives, de compagnonnage, de réflexion et des temps de débats, de découvertes de pratiques pédagogiques seront autant d’éléments essentiels que les mouvements pédagogiques pourront apporter.<br />
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Ce premier traitement devra être consolidé par une formation continue tout au long de leur carrière.<br />
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Une réforme des rythmes scolaires avec la semaine de cinq jours, oui, mais ce n’est pas suffisant pour prendre en compte le temps global d’éducation de l’enfant que ce soit tout au long de la journée, de la semaine ou de l’année. De plus, pour que ce traitement agisse, il doit être inséparable de la pédagogie proposée pendant ce temps : l’ennui fatigue, mais le désir de comprendre, d’apprendre, de chercher motive. Avec comme compléments indispensables : les conditions de travail (espaces, circulation, climat scolaire…).<br />
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Pour prolonger le traitement, comme l’école n’est pas l’unique lieu où l’enfant apprend, une cohérence pédagogique entre tous les acteurs et espaces éducatifs se révèlera importante.<br />
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Permettre aux enfants de moins de trois ans d’entrer à l’école, oui, mais pour que ce soit profitable, il faut que l’école maternelle cesse de vouloir ressembler à l’école élémentaire, qu’elle arrête de juger, d’évaluer, de prédire et qu’elle donne à chaque enfant le temps nécessaire pour grandir, progresser avec les autres et ainsi rassembler tout ce qui est nécessaire aux apprentissages scolaires.<br />
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Pour renforcer le traitement, l’école maternelle donnera des espaces et des temps spécifiques adaptés au jeune enfant et des lieux d’accueil aux parents.<br />
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Donner une attention particulière aux enfants en difficulté scolaire, oui, mais le remède est insuffisant si on ne traite pas le système éducatif en entier… qui pour l’instant ne réussit qu’aux « bons élèves ». Bien sûr, certaines difficultés ont des raisons externes à l’école, et là le RASED ou des spécialistes sont indispensables.<br />
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Ce traitement ne doit pas être dissocié des autres : pédagogie utilisée, formation des enseignants, temps et espaces éducatifs, école maternelle.<br />
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Après cette première ordonnance, il faudra consulter régulièrement les différents acteurs de l’éducation pour suivre la guérison, doser et affiner certaines prescriptions et prescrire d’autres traitements.<br />
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Et surtout ne pas décevoir, tous ceux qui espèrent une autre école, que ce soient les enfants, les jeunes ou les adultes.<br />
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<b>8) Billet Blog Mediapart : « Le défi de "l'éducation nationale"... déjà perdu » ?</b><br />
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<a href="http://blogs.mediapart.fr/blog/jean-claude-charrie/170512/le-defi-de-leducation-nationale-deja-perdu">http://blogs.mediapart.fr/blog/jean-claude-charrie/170512/le-defi-de-leducation-nationale-deja-perdu</a><br />
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Il faut pour mesurer ce défi partir de cette réalité qui veut qu'aujourd'hui, les enfants "apprennent" dans leur immense majorité, bien plus hors de l'école que dans l'école.<br />
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C'est à dire que les futurs adultes qu'il sont, seront bien plus les produits de la télé, des jeux vidéo, d'internet et de toutes les consommations qui sont les leurs, que de l'école.<br />
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Bernard Stiegler, en particulier, analyse très bien tout ça... origines et conséquences.<br />
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Sur le terrain, l'arrivée en masse des enfants d'une première génération (parfois d'une deuxième voire d'une troisième) ayant elle(s) même(s) déjà été "éduquée(s)" selon ce nouveau "dispositif éducatif" donne toute la mesure du changement qui s'est opéré progressivement, en fait depuis les années 60, et confirme pleinement un diagnostic pour le moins alarmant.<br />
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Tandis que simultanément l'école était systématiquement renvoyée par le politique, et s'enfermait elle-même, sur ses problématiques internes, certes réelles, mais tellement éloignées des enjeux de civilisation qui devraient être au coeur du débat politique sur l'éducation, et non pas sur l'école.<br />
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La prise de parole de François Hollande, rendant hommage au premier jour de son quiquennat aux lois scolaires de Ferry pour confirmer la priorité qu'il veut donner à l'éducation, donne de son côté toute la mesure de la schizophrénie de la pensée politique sur l'école. Glorifiée pour la transmission des valeurs dont elle a la charge, dans le même temps l'école n'est sollicitée en réalité que pour garantir l'acquisition d'un "socle de compétences" implicitement mais ostensiblement ramené aux contingences de "l'employabilité" de ses futurs dipômés (ou pas, ...d'ailleurs).<br />
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Schizophrénie... et donc incohérence, inadaptation et inefficacité depuis 50 ans au moins ! (François Hollande n'est pas plus coupable que tous les autres.)<br />
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Il y a je crois, à l'origine, un refus de penser politiquement l'éducation. C'est à dire un refus du débat et de l'affontement politique sur le thème de l'éducation, et une esquive en forme de repliement dilatoire sur la problématique ou les problématiques de l'enseignement scolaire... c'est à dire un repliement sur la technique. Et l'entretien discursif d'un amalgame coupable entre école et éducation... pour donner le change.<br />
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C'est que, penser politiquement l'éducation induit une radicalité probablement difficile à "vendre", probablement inaudible en contexte.<br />
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Sauf que...<br />
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Alors il faut je crois commencer par l'analyse de ce "dispositif éducatif" selon lequel arrivent maintenant sur les bancs des écoles des enfants de parents incompétents parce que disqualifiés, face à des enseignants eux-mêmes disqualifiés, par leur commanditaire, l'état, qui leur fixe une mission inadaptée à la situation, et donc eux-mêmes et à leur corps défendant incompétents.<br />
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Au bénéfice de cette analyse, qui reste à qualifier, peut-être pouvons-nous imaginer qu'il revient à la puissance publique, en charge de l'intérêt général, de faire face. Et donc à ceux qui ambitionnent de la piloter, d'élaborer et de pédagogiser politiquement une projection et une stratégie. Encore faut-il qu'ils fassent et actent ce diagnostic de l'incompétence des deux piliers traditionnels de l'éducation, aujourd'hui mis en échec et marginalisés en périphérie du "dispositif éducatif" par l'omnipotence en son coeur du consumérisme et du marketing.<br />
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Autrement dit, le problème n'est pas l'école, ni dans l'école.<br />
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Mais l'école en tant qu'outil éducatif de la république est peut-être la solution, sous réserve que l'on veuille bien considérer, à l'aune de ce qui fut fait au début de la troisième république, l'ampleur du défi à relever et la réalité de la mission qui doit lui être confiée.<br />
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Et pour mieux y revenir il faut donc cesser de parler de l'école, s'arracher du cadre restreint dans lequel elle enferme le ministère de l'éducation nationale.<br />
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Il faut donner à ce ministère toute l'ampleur qui doit être la sienne, à la mesure du chantier d'urgence et immense qui doit être entrepris.<br />
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Sacré défi... l'hypothèse de rétablissement de la semaine de 5 jours est un premier pas indispensable.<br />
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L'idée de laisser à l'initiative locale la possibilité de mobiliser pour cela le mercredi matin au lieu du samedi matin anonce hélas déjà le renoncement.<br />
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3/04/2012 :
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<b>1) « Echec scolaire: "Le système scolaire n'offre pas de place aux parents" »
</b><br />
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Voir dans L’Express ici :<br />
<span lang="FR" style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;"><a href="http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/echec-scolaire-le-systeme-scolaire-n-offre-pas-de-place-aux-parents_1100319.html">http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/echec-scolaire-le-systeme-scolaire-n-offre-pas-de-place-aux-parents_1100319.html</a></span><br />
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Le système scolaire français laisse sortir chaque année 100 000 jeunes (sur 800 000) âgés de 16 ans ne sachant pas du tout -ou quasiment pas- lire. Chaque année, ce sont 150 000 jeunes d'une classe d'âge qui achèvent leur scolarité sans aucun diplôme, dont 60 000 sans aucune qualification.<br />
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…<br />
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Les parents, d'abord, puisque ce sont eux qui créent les conditions de réussite, en procurant à l'enfant une sécurité matérielle et affective.<br />
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chaque année, un enseignant doit s'attendre "à avoir dans sa classe au moins deux élèves ayant un trouble spécifique des apprentissages", explique la psychologue Roselyne Guilloux, dans son ouvrage L'effet domino "dys". Et de fait, les enseignants ont du mal à s'adapter à la spécificité de ces enfants.<br />
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rien ne semble permettre aux parents de trouver leur place dans ce système. Et le ton s'est même durci: les parents des élèves décrocheurs tentés par l'absentéisme sont désormais sanctionnés par la loi Ciotti, entrée en vigueur en 2011. "En culpabilisant les parents, on les soumet à la double peine: non seulement la plupart de ces parents souffrent de la situation dans laquelle se trouvent leurs enfants, mais ils doivent en plus s'en voir assigner la responsabilité<br />
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<br />
<br />
<br />
<br />
<b>2) Témoignage sur Agoravox : il a 14 ans et s’exclut par la violence : « L’impuissance de l’école face à de tels cas ! »</b><br />
<br />
<a href="http://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/l-impuissance-de-l-ecole-face-a-de-113905">http://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/l-impuissance-de-l-ecole-face-a-de-113905</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>3) E2C : « Ecole de la 2ème chance » : cf. article ici</b><br />
<br />
<a href="http://www.bordeaux-communiques.com/communiques/les-ecoles-de-la-2e-chance-un-dispositif-de-reference-reconnu-pour-les-c80538.htm">http://www.bordeaux-communiques.com/communiques/les-ecoles-de-la-2e-chance-un-dispositif-de-reference-reconnu-pour-les-c80538.htm</a><br />
<br />
<br />
En 2011, les E2C ont accueilli 11 454 jeunes sur l'ensemble du territoire : c'est 42 % de plus qu'en 2010. Avec 58 % de sorties positives, le dispositif confirme son rôle actif dans l'intégration sociale et professionnelle des jeunes sans diplôme, ni qualification. Plus d’info : <a href="http://www.reseau-e2c.fr/">http://www.reseau-e2c.fr</a> : (les plus proches de Boulogne : Paris 18 et Paris 20)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>4) « Le non remplacement des enseignants absents met très en colère les parents d'élèves » (La voix du Nord)</b><br />
<br />
<a href="http://www.lavoixdunord.fr/Locales/Douai/actualite/Secteur_Douai/2012/04/03/article_le-non-remplacement-des-enseignants-abse.shtml#S%C3%83%a9quence_1">http://www.lavoixdunord.fr/Locales/Douai/actualite/Secteur_Douai/2012/04/03/article_le-non-remplacement-des-enseignants-abse.shtml#SÃ%a9quence_1</a><br />
<br />
<br />
En gros, pour cent enseignants devant être remplacés, il n'y en a que trente-cinq disponibles pour les suppléer. »<br />
<br />
<br />
<br />
…<br />
<br />
<br />
<br />
…porter plainte contre l'Éducation nationale pour « défaillance sur la continuité du service public ». Simple à dire, plus difficile à faire. Pour mener la procédure à son terme, a-t-il dit à la centaine de personnes présentes, il faut mettre en demeure le rectorat avant de saisir le tribunal administratif.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>5) Harcèlement à l'école : comment combattre ce fléau ?</b><br />
<br />
<br />
<br />
L’article ici<br />
<a href="http://www.plurielles.fr/parents/fiche-pratique/harcelement-a-l-ecole-comment-combattre-ce-fleau-7104072-402.html">http://www.plurielles.fr/parents/fiche-pratique/harcelement-a-l-ecole-comment-combattre-ce-fleau-7104072-402.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
le harcèlement est une violence verbale, physique, ou psychologique qui se répète à l'encontre d'une personne, stigmatisée et rejetée. Le but est d'isoler, de blesser, d'intimider et de dévaloriser l'élève.<br />
<br />
<br />
<br />
…<br />
<br />
<br />
<br />
Les parents face au harcèlement de leur enfant à l'école<br />
<br />
Néanmoins certains signes doivent alerter : l'élève victime de violences présente des symptômes à la suite de ces agressions : troubles du sommeil, anxiété, eczéma, sueurs, sursauts inopinés, maux de ventre, refus d'aller à l'école, repli sur soi et, dans les cas les plus graves, idées suicidaires.<br />
<br />
<br />
<br />
peines encourues par les harceleurs : 3 ans d'emprisonnement et 45 000 € d'amende.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>6) FCPE : interpellation-des-candidats-le-17-mars</b><br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/index.php/actualites/item/289-interpellation-des-candidats-le-17-mars-suivez-la-journee-en-direct-">http://www.fcpe.asso.fr/index.php/actualites/item/289-interpellation-des-candidats-le-17-mars-suivez-la-journee-en-direct-</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>Les douze thèmes de notre interpellation :</b><br />
<br />
1 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/01maternelle.pdf">La maternelle, une Ecole de la réussite</a><br />
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/01maternelle.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/01maternelle.pdf"><br /></a>
2 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/02_rythmes.pdf">Adapter l'Ecole aux rythmes des enfants et des jeunes</a><br />
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/02_rythmes.pdf"><br /></a>
3 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/03_code_protecteur.pdf">Pour un code de l'éducation protecteur des droits de l'enfant et une véritable démocratie lycéenne</a><br />
<br />
4 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/04_Orientation.pdf">Vers une orientation choisie</a><br />
<br />
5 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/05_handicap.pdf">Pour la scolarisation effective des enfants handicapés</a><br />
<br />
6 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/06_sant.pdf">La santé à l'Ecole</a><br />
<br />
7 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/07_galit.pdf">Pour une Ecole sans inégalités sociales et territoriales, l'Etat doit garantir l'égalité</a><br />
<br />
8 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/08_gratuit.pdf">Gratuité : aller plus loin</a><br />
<br />
9 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/09_lacit.pdf">Laïcité : promouvoir l'Ecole publique</a><br />
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/09_lacit.pdf"><br /></a>
10 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/10_pdagogie.pdf">Pour une pédagogie active et non répressive</a><br />
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/10_pdagogie.pdf"><br /></a>
11 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/11_formation_des_enseignants.pdf">Une véritable formation au métier d'enseignant</a><br />
<br />
12 - <a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf">Un statut du parent-délégué pour assurer une véritable représentation des parents</a><br />
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<a href="http://www.fcpe.asso.fr/images/stories/fcpe/12_statut_du_parent_dlgu.pdf"><br /></a>
<b>7) « Ecole : une copie à corriger »</b><br />
<br />
<a href="http://www.lesechos.fr/economie-politique/france/dossier/0201983895095/0201989666871-ecole-une-copie-a-corriger-309028.php">http://www.lesechos.fr/economie-politique/france/dossier/0201983895095/0201989666871-ecole-une-copie-a-corriger-309028.php</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Au fil des avertissements, le constat commence à devenir inquiétant pour le système éducatif. français. Le dernier test Pisa, réalisé en 2009 dans 65 pays (les 34 membres de l'OCDE ainsi que 31 partenaires) auprès d'élèves de quinze ans et publié fin 2010, dresse le tableau d'un système éducatif français très inégalitaire et produisant toujours plus d'échec scolaire. La France, tout en restant dans la moyenne des pays de l'OCDE, a reculé depuis 2000 de la 12e à la 18e place en compréhension de l'écrit et du 13e au 16e rang (depuis 2003) en mathématiques. Sous ces chiffres se cachent de grandes disparités. Si l'Hexagone combine un nombre de bons élèves supérieur à la moyenne de l'OCDE, il ne le voit que très peu progresser. Un handicap à l'heure de l'économie de la connaissance. En revanche, la part d'élèves en difficulté, elle aussi supérieure à la moyenne, est passée entre 2000 et 2009 de 15 % à 20 %. Point noir du système, les origines sociale et ethnique des élèves sont plus déterminantes pour la réussite scolaire en France que dans la moyenne des pays développés.<br />
<br />
<br />
<br />
…<br />
<br />
<br />
<br />
Pour l'enseignement supérieur, le taux de scolarisation des 20-29 ans a stagné à 19 % entre 1995 et 2009. Et le taux d'échec en premier cycle reste très important. « Avec ces résultats, on peut comprendre que la France ait quelques problèmes de croissance et de compétitivité »,<br />
<br />
<br />
<br />
…<br />
<br />
<br />
<br />
Extrait du livre du collectif "Ecole, changer de cap":
<a href="http://www.ecolechangerdecap.net/IMG/pdf/donner_toute_sa_chance_a_l_ecole_2.pdf">http://www.ecolechangerdecap.net/IMG/pdf/donner_toute_sa_chance_a_l_ecole_2.pdf</a>
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>Treize transformations nécessaires et possibles….............21</b><br />
<br />
1. Repenser les conditions de formation des enseignants............21<br />
<br />
2. Officialiser le travail en équipe...............................22<br />
<br />
3. Intégrer de la Maternelle à l’Université <br />
<br />
les apports de l’éducation psycho-sociale..........................23<br />
<br />
4. Repenser l’autorité.............................................25<br />
<br />
5. Assurer la formation à la gestion non violente des conflits.....26<br />
<br />
6. Généraliser les apprentissages de base par cycles <br />
<br />
de maturation......................................................27<br />
<br />
7. Éduquer au sens de la complexité et à l’esprit de la science....28<br />
<br />
8. Conférer un statut positif à l’erreur...........................29<br />
<br />
9. Transformer les modes d’évaluation..............................30<br />
<br />
10. Apprendre à apprendre..........................................30<br />
<br />
11. Apprendre à échanger...........................................31<br />
<br />
12. Éduquer à l’interculturalité...................................32<br />
<br />
13. Apprendre à « philosopher »...................................33<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>1) Regardez la video animée de Sir Ken Robinson </b><br />
<a href="http://geoffroigaron.com/2011/03/veille/leducation-du-21e-siecle-michel-serres-sir-ken-robinson-et-edgar-morin/">http://geoffroigaron.com/2011/03/veille/leducation-du-21e-siecle-michel-serres-sir-ken-robinson-et-edgar-morin/</a><br />
et son discours sur le changement nécessaire du paradigme dans lequel nous éduquons nos enfants <br />
<br />
et les adultes à notre époque. Pour lui, nos institutions détruisent la créativité des citoyens.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>2) Publication collective Edgar Morin, Aldo Naouri, etc… : cf. article PDF</b><br />
<br />
<a href="http://www.millenaire3.com/uploads/tx_ressm3/cahier31.pdf">http://www.millenaire3.com/uploads/tx_ressm3/cahier31.pdf</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>3) Sur les NTIC, TICE, NTE : cf. article Web</b><br />
<br />
<a href="http://barthes.ens.fr/scpo/Presentations00-01/Philipbert_Education.htm">http://barthes.ens.fr/scpo/Presentations00-01/Philipbert_Education.htm</a><br />
<br />
<br />
<br />
« …développement de plus en plus massif dans le cadre des NTIC ( nouvelles technologies de l’information et de la communication ) des TICE ( technologies de l’information et de la communication éducatives ) et surtout des NTE ( nouvelles technologies de l’éducation ), qui se distinguent des TICE par leur caractère désormais communiquant »<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>4) L’école face à l’adolescence : comprendre</b><br />
<br />
1. <a href="http://sante-az.aufeminin.com/mag/enfants/d2740/x16340.html">Marcel Ruffo</a><br />
<br />
2. <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Adolescence">Wikipedia</a><br />
<br />
3. Phillipe Jeammet <a href="http://www.linternaute.com/sante/psychologie/interviews/07/0702-ado-jeammet/1.shtml">document 1</a> et à écouter sur <a href="http://www.franceculture.fr/personne-philippe-jeammet.html">France Culture</a> <br />
<br />
4. L’EPE : <a href="http://www.ecoledesparents.org/revue/horsserie.html">Ecole des parents</a><br />
<a href="http://www.ecoledesparents.org/revue/horsserie.html"><br /></a>
<a href="http://www.ecoledesparents.org/revue/horsserie.html"><br /></a>
<a href="http://www.ecoledesparents.org/revue/horsserie.html"><br /></a>
<b>5) Wikipedia sur Philippe Mérieu</b><br />
<br />
<br />
<br />
Selon lui, le rôle de l'école est à la fois d'instruire et d'éduquer, la finalité étant l'émancipation de l'élève et le développement de son autonomie. De ce fait, comme l'avait démontré aussi <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Olivier_Reboul_%28philosophe%29">Olivier Reboul</a>, tout enseignant est confronté à un certain nombre de contradictions :<br />
<br />
• l'enseignant (et plus globalement tout éducateur) doit s'efforcer de transmettre des normes sociales pour favoriser l'insertion de l'enfant dans la société. Mais il doit aussi lui apprendre à penser par lui-même et à examiner de manière critique les règles sociales existantes. L'éducation à la liberté revêt donc un caractère paradoxal. <br />
<br />
• il existe de même une tension entre la nécessité de faire acquérir à l'élève des savoirs qui sont nécessaires à sa formation et la prise en compte de ses centres d'intérêt. En effet, tout apprentissage véritable nécessite la mobilisation de l'intérêt de l'élève. Seuls les savoirs scolaires faisant sens pour l'élève pourront être assimilés durablement. Il est donc tentant de promouvoir à l'école des thèmes ou des activités qui sont susceptibles de déclencher l'intérêt immédiat de l'élève. Cependant, en privilégiant les centres d'intérêt des élèves, l'enseignant risque de ne pas ouvrir à de nouveaux objets de connaissance et à de nouvelles pratiques culturelles. Philippe Meirieu résume le problème ainsi : « L'intérêt de l'élève est-ce ce qui l'intéresse ou plutôt ce qui est dans son intérêt ? Car de toute évidence, ce qui l'intéresse n'est pas toujours dans son intérêt et ce qui est dans son intérêt ne l'intéresse pas vraiment[11] ». <br />
<br />
Pour expliquer — voire dépasser — ces contradictions, Meirieu met en avant le fondement éthique de l'éducation. Il énonce ainsi deux postulats qui sous-tendent l'acte éducatif :<br />
<br />
• le postulat d'éducabilité (inspiré du philosophe et pédagogue <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Herbart">Herbart</a>, successeur de Kant à la chaire de Königsberg) : toute personne est susceptible d'être éduquée, et je suis capable, en personne, de l'éduquer. C'est ce principe qui conduit l'enseignant à faire évoluer ses pratiques pédagogiques de manière à faire évoluer positivement les élèves, tant sur le plan cognitif que dans le domaine socio-affectif. <br />
<br />
• le postulat de liberté est le pendant du principe d'éducabilité. Dans les sociétés démocratiques, l'éducation ne peut être assimilée au dressage. Ses résultats sont donc incertains car en dernière instance, l'apprentissage est du ressort de l'élève. « L'enseignant doit donc donner au sujet la possibilité d'exprimer ses propres projets individuels et collectifs[12] ». <br />
<br />
Il met avant tout l'accent sur le fait que chaque élève est différent et que les classes sont inévitablement hétérogènes. Face à cette hétérogénéité, il propose d'utiliser la <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9dagogie_diff%C3%A9renci%C3%A9e">pédagogie différenciée </a>et plus particulièrement les groupes de besoin[<br />
<br />
…<br />
<br />
Les travaux de Philippe Meirieu sont l'objet de controverses, notamment de la part de Liliane Lurçat[14], l'association <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Sauver_les_lettres">Sauver les lettres</a>[15] ou l'association Reconstruire l'École[16]. Des intellectuels tels que <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9gis_Debray">Régis Debray</a>[17],[18], <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Marcel_Gauchet">Marcel Gauchet</a>[19],[20], <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Alain_Finkielkraut">Alain Finkielkraut</a>, ou <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Jacqueline_de_Romilly">Jacqueline de Romilly</a>[21] considèrent leur application par le corps enseignant comme partiellement responsable de la baisse générale du niveau de l’Education nationale.<br />
<br />
Des enseignants contestent ses théories éducatives fondées sur l'« élève apprenant » plutôt que sur des savoirs fondamentaux. « Philippe Meirieu a été très souvent pris à partie par les “républicains” ou les disciplinaristes qui l'accusent d'avoir contribué à la baisse du niveau des élèves ainsi qu'à l'effondrement de l'autorité des enseignants par son idéologie pédagogiste, égalitariste et démagogique[22]. »<br />
<br />
<br />
<b>1) Boulogne : une école d’avant garde à venir ? (18 classes maternelle/primaire)</b><br />
<br />
Une école verte au coeur de la ville<br />
<br />
« Les élèves cohabiteront avec des hirondelles et des pipistrelles, à proximité de chênes et de prairies, dans ce futur établissement scolaire à Boulogne.<br />
<br />
La nouvelle école de la biodiversité de Boulogne-Billancourt (Hauts-de-Seine) innove en matière pédagogique et architecturale. "Cet établissement est conçu comme un grand paysage”<br />
<br />
La belle photo (cliquer sur le zoom) et l’article : <a href="http://www.lejdd.fr/JDD-Paris/Actualite/Nouvelle-ecole-verte-a-Boulogne-411509/?sitemapnews">http://www.lejdd.fr/JDD-Paris/Actualite/Nouvelle-ecole-verte-a-Boulogne-411509/?sitemapnews</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>2) Comment obtenir la pleine mobilisation du corps enseignant pour réformer la pédagogie et les cursus offerts aux élèves ?</b><br />
<br />
Repenser le statut des profs sans les déstabiliser, un défi<br />
<br />
<a href="http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/08/31/repenser-le-statut-des-profs-sans-les-destabiliser-un-defi_1565706_3224.html">http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/08/31/repenser-le-statut-des-profs-sans-les-destabiliser-un-defi_1565706_3224.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>3) « L’appel de Bobigny » , un résumé pour une lecture rapide du document : </b><br />
<a href="http://www.laligue.org/assets/Uploads/Appel-Bobigny-octobre-2.pdf">http://www.laligue.org/assets/Uploads/Appel-Bobigny-octobre-2.pdf</a><br />
<br />
<br />
<br />
Octobre 2010 : (lien : <a href="http://www.villeseducatrices.fr/page.php?page_id=20">http://www.villeseducatrices.fr/page.php?page_id=20</a>)<br />
<br />
<br />
<br />
<u><b>SIGNATAIRES</b></u><br />
<br />
<b>MEMBRES DU COMITÉ DE COORDINATION ET D’INITIATIVE</b><br />
<br />
Association de la Fondation Etudiante pour la Ville (AFEV),<br />
<br />
Association Nationale des Acteurs de la Réussite Educative (ANARE),<br />
<br />
Association Nationale des Directeurs de l’Education des Villes (ANDEV),<br />
<br />
ATD Quart Monde,<br />
<br />
Centres d’entrainement aux Méthodes d’Education Active (Céméa),<br />
<br />
Confédération Française Démocratique du Travail (CFDT),<br />
<br />
Défense des Enfants Internationale (DEI) - France,<br />
<br />
Fédération de l’Office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE),<br />
<br />
Fédération des Conseils de Parents d’Elèves (FCPE),<br />
<br />
Fédération nationale laïque de structures et d’activités éducatives, sociales et culturelles (Francas),<br />
<br />
Fédération Syndicale Unitaire (FSU),<br />
<br />
Fédération des Syndicats Généraux de l’Education Nationale et de la Recherche publique (SGEN-CFDT),<br />
<br />
Fédération UNSA-Education,<br />
<br />
Inter-Réseaux des professionnels du Développement Social Urbain (IRDSU),<br />
<br />
Ligue de l’enseignement,<br />
<br />
Réseau Français des Villes Educatrices (RFVE),<br />
<br />
Syndicat des Enseignants (SE) UNSA,<br />
<br />
Syndicat National Unitaire des Instituteurs, des Professeurs des écoles et PEGC (SNUipp),<br />
<br />
Union Nationale des Syndicats Autonomes (UNSA).<br />
<br />
Etc…<br />
<br />
<br />
<br />
<b><u>Description : </u></b><br />
<br />
<br />
<br />
<b>« 5 objectifs prioritaires »</b><br />
<br />
<br />
<br />
1) Garantir dans le respect de la laïcité le Droit à l’éducation pour chacun<br />
<br />
et pour tous et donc l’équité dans l’accès à l’éducation et la formation ;<br />
<br />
refuser toute discrimination, en dépassant le droit formel à l’égalité des<br />
<br />
chances.<br />
<br />
<br />
<br />
2) Définir un projet éducatif global ambitieux pour l’enfance et la jeunesse<br />
<br />
sur tous les temps et les espaces éducatifs et sociaux articulant éducations<br />
<br />
formelle, informelle et non formelle, dans un processus de formation<br />
<br />
tout au long de la vie s’appuyant sur une formation initiale solide.<br />
<br />
<br />
<br />
3) Promouvoir la coéducation, la coopération éducative de tous les acteurs,<br />
<br />
garantir la place et les droits des parents, des enfants et des jeunes.<br />
<br />
<br />
<br />
4) Mobiliser avec ce projet éducatif global toutes les ressources éducatives<br />
<br />
des territoires et de l’école, à travers l’articulation des objectifs nationaux<br />
<br />
avec les projets éducatifs des établissements d’enseignement et des<br />
<br />
institutions culturelles publiques, et ceux des territoires.<br />
<br />
<br />
<br />
5) Garantir à tous les jeunes, à l’issue de la scolarité au collège, la<br />
<br />
maîtrise évaluée des éléments (connaissances, compétences, savoir être<br />
<br />
et savoir-faire) indispensables à l’accès et à la réussite dans les<br />
<br />
enseignements diversifiés du lycée et à l’objectif de 0 sortie du système »<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b><br /></b>
<b>Voici les 18 propositions que j’ai résumé ici :</b><br />
<br />
<br />
<br />
« Nous soumettons au débat cet ensemble de propositions transversales<br />
<br />
sur les enjeux majeurs, comme première contribution au projet national<br />
<br />
pour l’enfance et la jeunesse et à l’élaboration de la loi d’orientation et de<br />
<br />
programmation pluriannuelle indispensable à sa mise en œuvre »<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
1<br />
<br />
priorité à l’éducation reconnue dans une loi d’orientation et de<br />
<br />
programmation pluriannuelle pour l’enfance et la jeunesse.<br />
<br />
<br />
<br />
2<br />
<br />
la garantie du Droit à l’éducation pour chacun. <br />
<br />
[...] pour l’État, une obligation de moyens et de résultats de la maternelle à l’Université,<br />
<br />
<br />
<br />
3<br />
<br />
que le principe d’équité guide toutes les décisions.<br />
<br />
Ceci nécessite des choix politiques en faveur des territoires et des<br />
<br />
jeunes subissant aujourd’hui des inégalités et des discriminations<br />
<br />
insupportables et en faveur de l’école et du collège.<br />
<br />
<br />
<br />
4<br />
<br />
affirmer les missions sur l’ensemble du territoire d’un<br />
<br />
service public de la petite enfance. Dans ce cadre, l’école maternelle<br />
<br />
doit être confortée dans ses missions et sa spécificité, dès 2 ans<br />
<br />
pour les enfants dont les parents le souhaitent.<br />
<br />
<br />
<br />
5<br />
<br />
que l’école primaire et le collège permettent<br />
<br />
à chaque jeune de disposer à la fin du collège des éléments<br />
<br />
indispensables pour pouvoir choisir<br />
<br />
et construire son avenir et la<br />
<br />
poursuite de sa formation.<br />
<br />
<br />
<br />
En effet, le collège n’est pas une fin en soi. <br />
<br />
Et une place plus importante devra notamment être accordée à<br />
<br />
l’éducation artistique, l’éducation physique et sportive, l’éducation à<br />
<br />
la citoyenneté, l’enseignement des langues et la maîtrise des outils<br />
<br />
informatiques et de communication […]<br />
<br />
Pour cela, le travail en équipe, des formations initiale<br />
<br />
et continue rénovées pour tous les professionnels de l’école et<br />
<br />
en particulier les enseignants, la construction de projets éducatifs<br />
<br />
globaux sur tous les temps et espaces éducatifs de l’enfant,<br />
<br />
le respect de ses rythmes de vie et d’apprentissage sont indispensables.<br />
<br />
<br />
<br />
6<br />
<br />
Une attention particulière devra être accordée, avec la participation<br />
<br />
des parents, aux moments délicats de transitions, parfois vécues<br />
<br />
comme des ruptures - à l’entrée en maternelle, de la grande section au<br />
<br />
CP, du CM2 en 6e, de la troisième à la seconde - en réalisant<br />
<br />
des projets communs et des coopérations entre enseignants des<br />
<br />
écoles et des collèges, des modules de formation communs, des liaisons<br />
<br />
inter-cycles développées, un suivi et un soutien spécifiques pour les enfants en difficulté.<br />
<br />
<br />
<br />
7<br />
<br />
Pour améliorer les rythmes de vie et de travail des enfants et des<br />
<br />
jeunes, très rapidement il faut un cadre national, décliné dans<br />
<br />
les projets éducatifs de territoire et les projets éducatifs<br />
<br />
d’établissement. Il doit prendre en compte les préconisations<br />
<br />
de l’Académie de médecine à propos de l’école primaire.<br />
<br />
Il faut donc alléger la journée et adapter le travail scolaire aux temps<br />
<br />
favorables aux apprentissages, alterner et équilibrer dans la<br />
<br />
journée les différentes formes de regroupement, les différentes<br />
<br />
activités et disciplines, les formes de travail, garantir la pause<br />
<br />
méridienne, refuser la semaine actuelle de 4 jours et prioriser un rythme annuel <br />
<br />
alternant 7 semaines scolaires et 2 semaines complètes de vacances intermédiaires,<br />
<br />
<br />
<br />
8<br />
<br />
La définition et l’impulsion d’un véritable projet éducatif<br />
<br />
d’école ou d’établissement et d’équipe nécessitent l’implication<br />
<br />
et la coopération éducative de tous les adultes, professionnels et<br />
<br />
parents, partenaires associatifs de l’éducation populaire, du sport et<br />
<br />
de la culture du territoire, la logique de coéducation et l’évaluation partagée de ce projet.<br />
<br />
<br />
<br />
9<br />
<br />
Un contrat de confiance entre la Nation et les professionnels de l’école, en premier lieu les<br />
<br />
enseignants, doit garantir leur autonomie professionnelle, définir leurs missions et leurs objectifs et<br />
<br />
les reconnaître dans la redéfinition de leurs services, incluant la formation continue, la recherche action<br />
<br />
et le travail en équipe dans le respect de leurs statuts nationaux et de leurs conditions de travail.<br />
<br />
Cela exige notamment de garantir une véritable formation initiale et continue des enseignants à la<br />
<br />
hauteur des enjeux. <br />
<br />
<br />
<br />
10<br />
<br />
[L'école] ne peut pas tout faire et tout compenser. L’éducation et<br />
<br />
l’accès aux connaissances se jouent aussi en dehors de l’École. Il faut<br />
<br />
donc assurer la cohérence éducative entre tous les acteurs, y compris<br />
<br />
les parents, concernés par cette dynamique co-éducative.<br />
<br />
C’est pourquoi nous soutenons l’incitation au développement et<br />
<br />
la reconnaissance nationale par la loi des projets éducatifs de<br />
<br />
territoire, souples, coordonnés le plus souvent par la commune ou<br />
<br />
l’intercommunalité selon leur taille et leur capacité à mobiliser les<br />
<br />
ressources éducatives du territoire et tous les acteurs.<br />
<br />
Ils doivent s’articuler avec les projets des établissements et fonctionner<br />
<br />
sur la base d’un diagnostic partagé.<br />
<br />
<br />
<br />
11<br />
<br />
Les associations d’éducation populaire et complémentaires de l’école doivent donc voir leurs<br />
<br />
missions de service public et le respect de leurs projets propres reconnus dans la loi d’orientation<br />
<br />
et soutenus à travers des contrats d’objectifs et de moyens pluriannuels avec l’État et les collectivités. <br />
<br />
<br />
<br />
12<br />
<br />
Les parents sont tout à la fois les responsables légaux de l’éducation<br />
<br />
de leurs enfants, des usagers du service public d’éducation, des<br />
<br />
acteurs de la coéducation et de la vie de l’école, des citoyens qui ont<br />
<br />
leur mot à dire sur les objectifs et le fonctionnement du service public.<br />
<br />
Les parents ont un droit à l’information, à la participation aux<br />
<br />
décisions concernant leurs enfants, à leur représentation dans<br />
<br />
les instances de l’établissement, du projet éducatif de territoire<br />
<br />
et de tous les niveaux du système éducatif.<br />
<br />
<br />
<br />
13<br />
<br />
l’accès sans discrimination au service public [...] principe de gratuité de la<br />
<br />
scolarité obligatoire. [...] proximité du domicile,[...] équité [...]<br />
<br />
maintien d’une sectorisation pour viser partout la mixité sociale, mais<br />
<br />
aussi et surtout par des garanties sur les conditions d’étude et de<br />
<br />
vie scolaire, par des modalités et des méthodes pédagogiques<br />
<br />
actives et diversifiées et prenant en compte un accompagnement<br />
<br />
individualisé en cas de difficultés, prise en charge à l’école du<br />
<br />
temps de travail personnel [...] <br />
<br />
Cela concerne bien sûr les enfants et les jeunes en situation de handicap.<br />
<br />
<br />
<br />
14<br />
<br />
L’égalité des chances est basée sur un quiproquo. [elle ne] crée pas forcément une société<br />
<br />
« juste ». Si on développe l’égalité des chances uniquement pour accéder aux meilleurs établissements, on<br />
<br />
développe un modèle basé sur la compétition. Et dans les compétitions, il y a des vainqueurs et des vaincus.<br />
<br />
L’école républicaine [...] doit viser à la réussite de tous, dans un esprit de solidarité,<br />
<br />
de coopération et non de compétition. La question de l’évaluation des élèves<br />
<br />
doit être posée [elle doit] valoriser les progrès, la réussite, l’engagement<br />
<br />
et l’effort plutôt que sanctionner l’échec. Elle doit prendre en<br />
<br />
compte l’erreur comme une étape de la construction du savoir.<br />
<br />
Cela nécessite une réflexion et un changement sur le sens et les<br />
<br />
modes d’évaluation, une formation adaptée des enseignants mais aussi<br />
<br />
une sensibilisation des familles. Cela exige de faire prévaloir<br />
<br />
l’organisation et la logique des cycles et donc d’en finir avec la<br />
<br />
logique des redoublements, en adaptant la durée de chaque cycle [...]<br />
<br />
<br />
<br />
15<br />
<br />
La loi a défini le triple objectif d’atteindre 0% de sortie sans<br />
<br />
qualification après 18 ans, d’amener 80% d’une classe d’âge au<br />
<br />
baccalauréat et de 50% au niveau licence. Nous lançons un appel<br />
<br />
solennel pour en finir avec les sorties sans qualification reconnue.<br />
<br />
<br />
<br />
16<br />
<br />
Cela exige d’abord la démocratisation du lycée après la<br />
<br />
massification des trente dernières années. Cela exige la refondation<br />
<br />
du lycée avec la diversification des durées et formes des séquences et la<br />
<br />
mise en cohérence, le rééquilibrage de toutes les disciplines,<br />
<br />
un véritable dispositif d’aide et d’accompagnement individualisés<br />
<br />
pour prévenir l’échec et éclairer les choix de l’orientation, l’adaptation<br />
<br />
des locaux et des espaces, tant au travail en groupes et en ateliers<br />
<br />
qu’au travail personnel. [...] Cela exige le refus d’une hiérarchie<br />
<br />
des filières et des savoirs et une revalorisation des enseignements<br />
<br />
technologiques et professionnels, ainsi que des passerelles<br />
<br />
garanties entre les filières. Cela suppose aussi d’ouvrir<br />
<br />
chaque lycée sur son territoire et d’en faire en dehors des<br />
<br />
horaires scolaires une maison de la culture et de l’éducation<br />
<br />
informelle et non formelle.<br />
<br />
<br />
<br />
17<br />
<br />
Cela exige aussi la construction progressive d’une orientation<br />
<br />
ambitieuse et d’une éducation aux choix pour tous les jeunes et<br />
<br />
le refus des orientations précoces. <br />
<br />
Pour garantir une orientation construite avec le jeune et ses parents, <br />
<br />
[des] CIO, sans restreindre à l’usage d’internet et de bases de données.<br />
<br />
<br />
<br />
18<br />
<br />
les jeunes seront tous confrontés à une évolution plus rapide des métiers <br />
<br />
et à une plus grande mobilité dans l’emploi et plus globalement <br />
<br />
à une évolution très rapide des connaissances et des sociétés.<br />
<br />
Cela exige d’anticiper sur l’articulation entre formation<br />
<br />
initiale solide et formation tout au long de la vie et de prévoir<br />
<br />
des modalités de reconnaissance dans les garanties collectives, de<br />
<br />
certification et d’évaluation des compétences et des acquis de la<br />
<br />
formation continue qui prolongent et complètent la certification<br />
<br />
initiale, mais aussi valident les acquis de l’expérience.<br />
<br />
Il s’agit ainsi de favoriser la promotion sociale et la sécurité professionnelle.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Pour mémoire en 2009 : <a href="http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009_AssisesNalesEducation.aspx">http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009_AssisesNalesEducation.aspx</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
____________________________________________________<br />
<br />
<b>
2/11/2012 :
</b><br />
<br />
<br />
<b>1) Débats 2012 : Comment sauver l'école ?</b><br />
<br />
<a href="http://www.lepost.fr/article/2011/10/31/2627029_debats-2012-comment-sauver-l-ecole.html">http://www.lepost.fr/article/2011/10/31/2627029_debats-2012-comment-sauver-l-ecole.html</a><br />
<br />
15 % des élèves ont des difficultés sévères et 25 % des acquis fragiles en entrant en sixième<br />
<br />
De médiocres résultats pour un système qui consomme d’énormes moyens. Les candidats à la présidentielle s’empareront-ils de ce sujet ? Les recettes de la gauche sont connues.<br />
<br />
Ce sont celles que la droite applique avec constance depuis trop longtemps : le baccalauréat pour tous ou presque (86 % de réussite cette année) à l’issue d’un parcours où, de la maternelle au lycée en passant par le collège unique, l’enfant grimpera de classe en classe sans que l’on tienne compte – sauf à de rares exceptions – de ses connaissances ni de ses compétences. La principale différence réside dans l’octroi de moyens. <br />
<br />
La gauche en réclame toujours plus, la droite veut les diminuer. [NDLR : et <a href="http://libresechanges.blog.capital.fr/index.php?action=article&id_article=437205">le Centre les sanctuariser ?</a> ]<br />
<br />
La majorité n’est pourtant pas restée inerte depuis 2007. <br />
<br />
Ministre de l’Éducation pendant deux ans, Xavier Darcos a recentré les programmes du primaire sur les savoirs fondamentaux : lire, écrire, calculer.<br />
<br />
A lire dans Valeurs Actuelles…<br />
http://libresechanges.blog.capital.fr/index.php?action=article&id_article=437205<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
2) <b>5 membres de la délégation française au Sommet mondial de l’Education (WISE) au Qatar confient au Monde leurs motivations</b><br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/2011/11/01/5-membres-de-la-delegation-francaise-au-sommet-mondial-de-leducation-wise-au-qatar-confient-au-monde-leurs-motivations/">http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/2011/11/01/5-membres-de-la-delegation-francaise-au-sommet-mondial-de-leducation-wise-au-qatar-confient-au-monde-leurs-motivations/</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>Luc Chatel : </b><br />
<br />
…<br />
<br />
« Après la première révolution, celle de l’école gratuite, laïque et obligatoire menée à la fin du XIXe siècle, la France a attendu la seconde moitié du XXe siècle pour engager la révolution de la démocratisation et de la massification, avec l’accès de tous nos enfants aux mêmes établissements de l’enseignement secondaire. Aujourd’hui, la troisième révolution s’engage : le défi à relever est celui de la personnalisation.<br />
<br />
…<br />
<br />
<br />
<br />
François Taddéi est un généticien directeur du Centre de recherches interdisciplinaires de l’université Paris Desacrtes à Paris, auteur d’un rapport pour l’Unesco sur la créativité<br />
<br />
<br />
<br />
« Je crois beaucoup dans les serious games, mais aussi dans les jeux collaboratifs<br />
<br />
…<br />
<br />
Je souhaite aussi rencontrer toute une série d’experts qui ont réussi à scolariser des enfants dans les favellas, ou à avoir une approche d’enseignement qui s’affranchit des barrières des disciplines. Je crois que nous avons à nous nourrir de toutes ces approches. Charles Leadbeater qui a rédigé le WISE book sur les pionniers de l’innovation va nous permettre de dégager des clés sur la conduite du changement<br />
<br />
…<br />
<br />
Je vais être très attentif à ce qui se dit sur l’entreprenariat social en matière éducative, une approche riche »<br />
<br />
<br />
<br />
François Müller, hier responsable de l’innovation dans l’académie de Paris, a rejoint récemment le ministère de l’éducation<br />
<br />
<br />
<br />
C'est en faisant l'inventaire expert et collectif des pratiques du changement que l'innovation peut éclairer les politiques d'éducation. Cette opération de bottom-up est consubstantielle, de notre point de vue, à la conduite du changement, en misant sur l'intelligence, c'est à dire ici sur la compréhension et l'analyse partagée des causes du changement, comme de ses objectifs. Ainsi, nous pourrons repositionner nos propres choix dans une cartographie élargie des choix possibles en éducation, en optant pour des expérimentations plus systémiques, alliant les pratiques de classe (dont les technologies de l’information), mais aussi, de nouvelles organisations du travail et nouveaux modes de management.<br />
<br />
<br />
<br />
<b>3) Pour une école vraiment démocratique</b><br />
<br />
<a href="http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/11/01/pour-une-ecole-vraiment-democratique_1596758_3232.html">http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/11/01/pour-une-ecole-vraiment-democratique_1596758_3232.html</a><br />
<br />
<br />
<br />
« . Comparée à ses consœurs des pays proches, l'école française présente deux caractéristiques parfois difficiles à reconnaître : les inégalités scolaires y sont beaucoup plus fortes que ce que supposerait l'amplitude des seules inégalités sociales ; le climat scolaire et la confiance dans l'école y sont moins positifs que dans bien d'autres pays plus libéraux ou plus sociaux-démocrates que le nôtre.<br />
<br />
…<br />
<br />
Qui croira qu'un collège de banlieue populaire et que la section européenne d'un collège de centre-ville appartiennent à la même école ? Au-delà des arguments comptables, les 60 000 postes ne peuvent être justifiés que s'ils ouvrent le chantier d'une transformation de l'école, de sa structure et de la conception même du métier d'enseignant et de son service. Sans cette volonté et sans la capacité de placer le débat sur ce plan, la "pente naturelle" de l'évolution scolaire l'emportera et ce sera, avec ou sans 60 000 postes, dans le sens du pire pour tous ceux qui n'ont pas eu la chance de naître du côté des vainqueurs. »<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>4) Un élève sur dix se dit harcelé au collège</b><br />
<br />
<a href="http://www.ledauphine.com/actualite/2011/10/25/un-eleve-sur-dix-se-dit-harcele-au-college">http://www.ledauphine.com/actualite/2011/10/25/un-eleve-sur-dix-se-dit-harcele-au-college</a><br />
<br />
Des violences verbales et des vols<br />
<br />
Les violences signalées sont surtout verbales. Le plus souvent, sont cités le ”surnom méchant”, les “moqueries”, “la mise à l’écart”,”l’insulte”,”la bousculade”,”les coups”, “le lancement d’objet”, ou la “menace”.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>5) La France, championne du redoublement scolaire</b><br />
<br />
<a href="http://www.scienceshumaines.com/la-france-championne-du-redoublement-scolaire_fr_15054.html">http://www.scienceshumaines.com/la-france-championne-du-redoublement-scolaire_fr_15054.html</a><br />
<br />
Cette dernière indication se vérifie également dans le rapport : en France, les dépenses d’éducation publiques et privées sont supérieures à la moyenne des pays évalués (6,3 % du PIB, contre 5,9 %). « Ce pourcentage élevé est certes rattaché à la pratique fréquente des redoublements, mais provient également du grand nombre d’heures de cours dispensés par les enseignants », souligne Eric Charbonnier, analyste à la direction de l’éducation de l’OCDE.<br />
<br />
Hausse importante du niveau d'étude<br />
<br />
En effet, de 7 à 14 ans, un élève français reçoit un total de 7 500 heures de cours, alors que la moyenne des pays de l’OCDE tourne autour de 6 000 heures. <br />
<br />
Mais, tout comme le redoublement, cette accumulation horaire ne semble pas pour autant être un facteur de réussite. <br />
<br />
En Finlande, le pays qui obtient les meilleurs résultats scolaires (1er en compréhension de l’écrit et en sciences, 2e en mathématiques), ce total horaire ne dépasse d’ailleurs pas 5 000. <br />
<br />
Parmi les autres indicateurs du rapport, on trouve aussi le taux de scolarisation, les revenus des enseignants ou encore le niveau d’étude des sortants.<br />
<br />
En France, 90 % des élèves restent à l’école pendant au moins quinze ans, contre douze pour l’ensemble des pays de l’OCDE. La France détient d’ailleurs (avec l’Allemagne, la Belgique, la Pologne, la République tchèque et la Suède) le record du pourcentage des 15-19 ans scolarisés. De manière plus générale, dans la totalité des pays évalués (l’Allemagne exceptée), le rapport souligne une hausse importante du niveau d’étude des élèves, la France n’y faisant pas exception. Aujourd’hui, 81 % des jeunes de l’Hexagone obtiennent un diplôme de fin d’études secondaires (à savoir un bac, un BEP ou un CAP), soit autant que la moyenne de l’ensemble des pays. A titre de comparaison, seuls 64 % des 45-54 ans des pays de l’OCDE ont atteint ce niveau.<br />
<br />
<br />
<br />
<b>6) Le redoublement scolaire de plus en plus contesté</b><br />
<br />
<a href="http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/02/18/01016-20110218ARTFIG00677-le-redoublement-scolaire-de-plus-en-plus-conteste.php">http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/02/18/01016-20110218ARTFIG00677-le-redoublement-scolaire-de-plus-en-plus-conteste.php</a><br />
<br />
<br />
<br />
Au niveau de l'école primaire, la France affiche 17,8% de taux de redoublement quand la Grèce est à 2% ou l'Autriche à 4,9%. De même, au niveau du collège, les taux de redoublement vont de 0,5% en Finlande à̀ 31,9% en Espagne quand il est de 23,5% en France.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>7) Efficace, le redoublement?</b><br />
<br />
<a href="http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/efficace-le-redoublement_489172.html">http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/efficace-le-redoublement_489172.html</a><br />
<br />
Témoignage Pour<br />
<br />
Témoignage Contre<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>8) Le boom des logiciels éducatifs.</b><br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.internetactu.net/2011/10/25/education-et-nouvelles-technologies-y-croire-ou-ne-pas-y-croire/">http://www.internetactu.net/2011/10/25/education-et-nouvelles-technologies-y-croire-ou-ne-pas-y-croire/</a><br />
<br />
…<br />
<br />
« Le second article de cette série s’intéressait donc au “<b>boom des logiciels éducatifs</b>”,<br />
<a href="http://www.nytimes.com/2011/10/09/technology/a-classroom-software-boom-but-mixed-results-despite-the-hype.html?">http://www.nytimes.com/2011/10/09/technology/a-classroom-software-boom-but-mixed-results-despite-the-hype.html?</a><br />
mais avant tout pour dénoncer leur manque de résultats effectifs »<br />
<br />
…<br />
<br />
« Si les écoles américaines proposent de plus en plus d’ordinateurs, de logiciels et de programmes à leurs élèves, ce n’est pas le cas des écoles <b>Steiner-Waldorf</b>,<br />
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9dagogie_Steiner-Waldorf">http://fr.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9dagogie_Steiner-Waldorf</a><br />
qui proposent un enseignement centré sur l’activité physique, l’apprentissage créatif et les tâches pratiques »<br />
<br />
…<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>9) École primaire : les ressources varient de un à dix </b><br />
<br />
<a href="http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/10/23/01016-20111023ARTFIG00254-ecole-primaire-les-ressources-varientde-un-a-dix.php">http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/10/23/01016-20111023ARTFIG00254-ecole-primaire-les-ressources-varientde-un-a-dix.php</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Dans les écoles primaires, les crédits scolaires varient de un à dix. Soit de 13 à 130 euros par élève et par an. En effet, si le salaire des enseignants est à la charge de l'État, l'entretien, l'équipement, etc., échoient aux communes. D'où de fortes disparités, notamment pour le financement des sorties scolaires et l'équipement en informatique<br />
<br />
<br />
<br />
…<br />
<br />
la Cour des comptes affirmait qu'«alors qu'elle doit corriger les inégalités financières, socioculturelles et géographiques, l'organisation actuelle de l'école les laisse souvent persister, lorsqu'elle ne contribue pas à les accroître ».<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>10) « Les inégalités devant l’éducation », Savoir/agir, n°17, septembre 2011</b><br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://lectures.revues.org/6668">http://lectures.revues.org/6668</a><br />
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…<br />
<br />
on y retrouve des contributions qui s’inscrivent essentiellement dans l’héritage théorique des Héritiers et de La reproduction (Bourdieu & Passeron, 1964 et 1970), que l’on sait sensibles à l’étude compréhensive et critique de la production et de la reproduction des inégalités sociales face à l’éducation. Référence centrale de la contribution de Louis Weber, ce dernier relativise néanmoins le rejet dont ont été l’objet ces thèses sociologiques durant les années 1960-1970 au sein du milieu enseignant et notamment de sa branche syndicale.<br />
<br />
…<br />
<br />
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<b>11) Immolée par le feu... et après ? Refonder l’enseignement</b><br />
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<br />
Une contribution à lire ?<br />
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<a href="http://blogs.mediapart.fr/blog/meunier/311011/immolee-par-le-feu-et-apres-refonder-l-enseignement">http://blogs.mediapart.fr/blog/meunier/311011/immolee-par-le-feu-et-apres-refonder-l-enseignement</a><br />
<br />
<br />
<br />
Un dur métier<br />
<br />
Il est temps de refonder le système éducatif<br />
<br />
1. Les apprenants<br />
<br />
2. Les parents<br />
<br />
2.1. Avant la scolarisation<br />
<br />
2.2. Pendant la scolarité<br />
<br />
2.3. Former les parents ?<br />
<br />
3. Les enseignants<br />
<br />
3.1. La formation actuelle<br />
<br />
3.2. Ce qui doit changer<br />
<br />
3.2.1. Principes<br />
<br />
3.2.2. Le professeur moderne, lui, assure plusieurs fonctions:<br />
<br />
3.2.3. Formation professionnelle des enseignants<br />
<br />
4. Conséquences pour l'institution « Éducation nationale ».<br />
<br />
4.1. Les objectifs et les programmes<br />
<br />
4.2. Revoir les rythmes scolaires<br />
<br />
4.3. Revaloriser le travail manuel<br />
<br />
4.4. Assurer la formation des professeurs<br />
<br />
4.5. Le matériel scolaire nécessaire<br />
<br />
4.6. Constituer un Patrimoine national de l'Enseignement en France,<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
<b>12) Faire la classe à la maison - «Il faut réinventer l'école»</b><br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.ledevoir.com/societe/education/334967/faire-la-classe-a-la-maison-il-faut-reinventer-l-ecole">http://www.ledevoir.com/societe/education/334967/faire-la-classe-a-la-maison-il-faut-reinventer-l-ecole</a><br />
<br />
<br />
<br />
École publique, privée, alternative ou à la maison... Le système scolaire québécois offre-t-il suffisamment d'options pour répondre aux besoins des familles? Pour plusieurs parents, il existe un fossé entre l'école et la famille. Pour le combler, l'école devra être plus flexible<br />
<br />
…<br />
<br />
L'école traditionnelle a indéniablement ses avantages: un encadrement, un environnement social, des ressources pédagogiques. Mais elle a aussi ses revers, selon Christine Brabant. «On vit une crise de l'école de masse, ça se fissure de partout, dit-elle. Ça a apporté énormément, mais ça a aussi créé ses propres vices.» Parmi eux, la chercheuse note l'intimidation en milieu scolaire, la démotivation, la surcharge de travail des enseignants, mais aussi l'éloignement des parents de l'éducation de leurs enfants. «Plus l'enseignement se professionnalise, plus ça exclut les parents. L'éducation se passe entre l'enfant et l'État», explique la chercheuse de Sherbrooke, qui a elle-même enseigné. C'est aussi ce qu'a ressenti Sonya Olthof. «Pour moi, c'était difficile d'imaginer donner mon enfant à un système scolaire qui ne me permet pas d'entrer et de voir comment ça se passe», exprime-t-elle<br />
<br />
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<b>13) Le soutien scolaire privé s'essouffle</b><br />
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<a href="http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/10/30/01016-20111030ARTFIG00235-le-soutien-scolaire-prive-s-essouffle.php">http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2011/10/30/01016-20111030ARTFIG00235-le-soutien-scolaire-prive-s-essouffle.php</a><br />
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Les entreprises de soutien scolaire souffrent de la crise financière, affirment leurs dirigeants. À commencer par Philippe Coléon, le PDG d'Acadomia, leader sur le marché français avec ses 80.000 élèves, qui reconnaît une «baisse d'activité» depuis deux ans. Dirigeant d'Anacours, Stéphane Cohen avance une «compression du volume d'activité» de 5 % depuis 2009, les paiements des parents étant par exemple effectués désormais en plusieurs fois. Les Cours Legendre, eux, ont dans le même temps constaté une baisse de 15 % concernant les cours à domicile<br />
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<b>14) Repas scolaires gratuits pour tous les écoliers à Séoul </b><br />
<br />
<a href="http://www.chine-informations.com/actualite/asie/repas-scolaires-gratuits-pour-tous-les-ecoliers-a-seoul_8472.html">http://www.chine-informations.com/actualite/asie/repas-scolaires-gratuits-pour-tous-les-ecoliers-a-seoul_8472.html</a><br />
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<b>15) Quand une banque s'occupe de l'éducation financière dans les écoles</b><br />
<br />
<a href="http://www.eitb.com/fr/infos/economie/detail/766198/quand-banque-soccupe-leducation-financiere-ecoles/">http://www.eitb.com/fr/infos/economie/detail/766198/quand-banque-soccupe-leducation-financiere-ecoles/</a><br />
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<br />Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-244027601375706832012-08-08T15:56:00.001-07:002012-08-08T15:56:16.912-07:00Et si on parlait de l'école ?Alors que nous envisageons un grand débat sur l'école en novembre 2012 à Boulogne Billancourt, les politiques ont déjà commencé les consultations.<br />
<br />
Pourquoi et comment refonder l'école ? Les attentes sont nombreuses et au niveau local chacun doit se saisir de ce débat démocratique pour donner le meilleur à notre jeunesse.<br />
<br />
A suivre !<br />
<br />
et contactez nous pour en discuter !<br />
<a href="mailto:jean-philippe.brette@wanadoo.fr">Contact mail ici</a>Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-3631300612301131412011-06-12T05:03:00.000-07:002011-06-12T05:26:32.657-07:00Tous les documents du débat du mercredi 8 juin 2011 sur l'énergie<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAYaqVpXvnZZv2o4L_cvFhsnbx77SsrjUIOYRTdJjY0V5hPjKZXpLOWEO5hojNKnQZa1bcA-IKVFxInnjca76bZviYTerMCaLyTMf6obwboUmht2h_ugRg2laCDehyXkZ27hVSemafolw/s1600/invivo2011_20+petite.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAYaqVpXvnZZv2o4L_cvFhsnbx77SsrjUIOYRTdJjY0V5hPjKZXpLOWEO5hojNKnQZa1bcA-IKVFxInnjca76bZviYTerMCaLyTMf6obwboUmht2h_ugRg2laCDehyXkZ27hVSemafolw/s320/invivo2011_20+petite.jpg" t8="true" width="226px" /></a></div><br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPqpJrYtCjufovUuY5vkSIaerEyHxTFUWvSR_2oC1DMrzfkvX9O5wPc_gHyGaTeex4M1sSOOdn3JmrD0lhWXYTMCjv1j9q-nzBkrz5dWyImvhF5DPfP7JAzrnCPqDSVBd6PPzYFpNkLSU/s1600/2011_06_invivo_07_2360.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPqpJrYtCjufovUuY5vkSIaerEyHxTFUWvSR_2oC1DMrzfkvX9O5wPc_gHyGaTeex4M1sSOOdn3JmrD0lhWXYTMCjv1j9q-nzBkrz5dWyImvhF5DPfP7JAzrnCPqDSVBd6PPzYFpNkLSU/s320/2011_06_invivo_07_2360.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">L'association In Vivo se réjouit du succès rencontré par ce grand débat à Boulogne Billancourt le 8 juin 2011.<br />
<br />
Après cette session passionnée et passionnante, certains auront envie de ré-entendre les échanges en parcourant d'intégralité des quatre documents présentés en séance par </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">1) l'Académie des techologies</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">2) le WWF international</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">3) l'association Negawatt</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">4) L'association Sauvons le climat</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div>Cela vous est possible : Vous trouverez les transparents (9 Mo) et la bande son (110 Mo) en <a href="http://macle.voila.fr/index.php?m=c9ae77e8&a=7d397569&share=LNK37574df4a8c8e9967">cliquant ici</a>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKe6CFZcmT4KC_hOgabENYYvNJq2tQWyB-7evv_EW69jWWP1CW9U41rDYDB_hXChpjgreHbuFMq3WvIJSBGlaVv32PrDjYEhHmt1bF547KBzO3gU72Ge7EBogzufPcxIIUyP_wi9WT_VI/s1600/2011_06_invivo_09_2365.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKe6CFZcmT4KC_hOgabENYYvNJq2tQWyB-7evv_EW69jWWP1CW9U41rDYDB_hXChpjgreHbuFMq3WvIJSBGlaVv32PrDjYEhHmt1bF547KBzO3gU72Ge7EBogzufPcxIIUyP_wi9WT_VI/s320/2011_06_invivo_09_2365.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUOXPyhRBys6u48j_kIrf0Ai2D_qHvWGtbs0ZUodxi8AMGaB8J27N_rx2qTl_u4mW9yDt_CMP0l8YhHkHP9hIUExuKNppFDo4wZWn_tJWNZ36vrDFTiSb02LaA2lI5yYvL72NBteOoJJY/s1600/2011_06_invivo_06_2358.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUOXPyhRBys6u48j_kIrf0Ai2D_qHvWGtbs0ZUodxi8AMGaB8J27N_rx2qTl_u4mW9yDt_CMP0l8YhHkHP9hIUExuKNppFDo4wZWn_tJWNZ36vrDFTiSb02LaA2lI5yYvL72NBteOoJJY/s320/2011_06_invivo_06_2358.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiflbENf9pDcbDi_RWGN0Gg5Rd87arK2ftEPVQVRbChNx4ynReuLbMtEF1s9mhkSlmClWDyPPiyHhK5GrwuNipVsJGFcf7voVWbJQZy34zBj7YRqTAY7TxM7QOcRSlVBwUz5lfXss1gMw/s1600/2011_06_invivo_09_2365wwfr.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiflbENf9pDcbDi_RWGN0Gg5Rd87arK2ftEPVQVRbChNx4ynReuLbMtEF1s9mhkSlmClWDyPPiyHhK5GrwuNipVsJGFcf7voVWbJQZy34zBj7YRqTAY7TxM7QOcRSlVBwUz5lfXss1gMw/s320/2011_06_invivo_09_2365wwfr.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><br />
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<br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ8hms2IyU7VVVT9628pbODfXSlS6ksXHI60OIFwDHz4OzKZEd-pIpIUx1B8ntyj4Au3YrAzzEN8uCUedWrP9BT3pwDhE9-7qd_sphhTONJuuhfipXsZccepM3FjsDI7Xn2AUs_gqYA8A/s1600/2011_06_invivo_10_2368.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ8hms2IyU7VVVT9628pbODfXSlS6ksXHI60OIFwDHz4OzKZEd-pIpIUx1B8ntyj4Au3YrAzzEN8uCUedWrP9BT3pwDhE9-7qd_sphhTONJuuhfipXsZccepM3FjsDI7Xn2AUs_gqYA8A/s320/2011_06_invivo_10_2368.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibPU1TdlvSEx0ykZ4_kdWgOAXrLcHHAxRYoGYxja5_5Gw18pcMr6zSKkvzbb8ez2vmSpYZahzUWq8hMuCu4wVumgYZswjwOZeuUAA3wcsYdz9uhyphenhyphen8fPLlmCQtnYLS-03cVljd9njyzqkE/s1600/2011_06_invivo_12_2370slc.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibPU1TdlvSEx0ykZ4_kdWgOAXrLcHHAxRYoGYxja5_5Gw18pcMr6zSKkvzbb8ez2vmSpYZahzUWq8hMuCu4wVumgYZswjwOZeuUAA3wcsYdz9uhyphenhyphen8fPLlmCQtnYLS-03cVljd9njyzqkE/s320/2011_06_invivo_12_2370slc.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Lzp0OF4taRUv_Y5ORHhTSHzLp2iZW2OEHPRkB4T6EaVvLslqV_TVGcbZZHFf-3PjfGblVwsnON1D4QvBaN62OLMPY6zIzVwDnWaLpz_7K6JogR0fFnI1OlkT-BYYNVC-6ITDDQ2bUkA/s1600/2011_06_invivo_16_2377.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Lzp0OF4taRUv_Y5ORHhTSHzLp2iZW2OEHPRkB4T6EaVvLslqV_TVGcbZZHFf-3PjfGblVwsnON1D4QvBaN62OLMPY6zIzVwDnWaLpz_7K6JogR0fFnI1OlkT-BYYNVC-6ITDDQ2bUkA/s320/2011_06_invivo_16_2377.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq0o5cnWfiqvmxbROQwIKrhuRPHCrtQEuZZOVXMVqt7WOfVuwJmpg76VR1T0p6TA2Ls_j4TcKreWsoQMzVu1bsyKsx9rNaj1XdEiTZo-IpMM9RtPmuqdzTeDLWFLOkCnxJ7bnaHZdOPOw/s1600/2011_06_invivo_20_2387+invit%25C3%25A9s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213px" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq0o5cnWfiqvmxbROQwIKrhuRPHCrtQEuZZOVXMVqt7WOfVuwJmpg76VR1T0p6TA2Ls_j4TcKreWsoQMzVu1bsyKsx9rNaj1XdEiTZo-IpMM9RtPmuqdzTeDLWFLOkCnxJ7bnaHZdOPOw/s320/2011_06_invivo_20_2387+invit%25C3%25A9s.jpg" t8="true" width="320px" /></a></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Quelques organisateurs et les intervenants :</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">de gauche à droite : </div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Bernard Tardieu (Académie des Technologies), </div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Jean-Louis Courleux (journaliste et animateur de la soirée)</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Jean-Philippe Brette (Président de In Vivo, organisateur de la soirée)</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Jean-Philippe Denruyter (WWF International)</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Yves Marignac (Association Negawatt)</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Stephan Savarese (Sauvons le climat)</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;">Vincent Graffin (Co-organisateur et par ailleurs conseiller municipal)</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><em>(et en dehors de la photo : Philippe Alleaume (Trésorier d'In Vivo))</em></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;">A quand le prochain grand débat ?! sur quel thème ? les débats font rage : le protectionisme, éducation, social, santé, autre ?</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;">Premier trimestre 2012 ? </div><div class="" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;">Venez nous rejoindre et proposer un thème d'actualité pour le quel vous avez des attirances et des contacts ou compétences particuliers ?</div><div class="" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: left;">Email : <a href="mailto:contact@invivo-asso.fr">contact@invivo-asso.fr</a></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div>Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-18438517802962913852011-05-14T02:21:00.000-07:002011-06-04T08:22:42.105-07:00Conférence à Boulogne le mercredi 8 juin 2011 à 20h30 : Grand débat sur l'énergie !<span style="font-size: large;">A l'Espace Landowski : e</span><span style="font-size: large;">ntrée libre</span><br />
<br />
<br />
<u>Thème du débat : </u><br />
<br />
<span style="font-size: x-large;">"Energie : quel scénario pour 2050 ?</span><br />
<span style="font-size: x-large;">Devra-t-on vivre autrement ?"</span><br />
En présence d'ONG investies dans le domaine de l'expertise énergétique,<br />
avec séances de questions / réponses avec la salle.<br />
<br />
<u>L'affiche :</u><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0cZ_lQkvjDC_iwK4Cf1ZHwAKEutG-srGhmM7wwMz7cS6Jj8VCjhCPpRDRrsd1MXlXheFNbiAaEWr_6PrjMAdgSXP0nOlL-vBgsURaCPxCJEnQ5Jz-5yHH8vz5DfxM22Oem63OufHPJkQ/s1600/invivo2011_7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="background-color: white;"></span></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1ogDg1AknWuaO2-jul9AqTFmx7KRegIU5BzFacQRhnisGUGRm8nRfsC4iLNl8V5cWvRj3B5Gv6z46FLC2ToxQk4qzJ2KBmYYALIuOnfDwOZlmuTho6ps-Bl25pmdyWFVXSbjjog8Hmwc/s1600/invivo2011_20.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320px" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1ogDg1AknWuaO2-jul9AqTFmx7KRegIU5BzFacQRhnisGUGRm8nRfsC4iLNl8V5cWvRj3B5Gv6z46FLC2ToxQk4qzJ2KBmYYALIuOnfDwOZlmuTho6ps-Bl25pmdyWFVXSbjjog8Hmwc/s320/invivo2011_20.jpg" width="226px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
<br />
Trois ONG seront présentes : <br />
<br />
<ul><li>"<b><a href="http://www.sauvonsleclimat.org/">Sauvons le Climat</a></b>" (SLC) </li>
</ul>et son scénario "<a href="http://www.sauvonsleclimat.org/etudeshtml/diviser-par-4-les-rejets-de-co2-dus-a-lenergie-le-scenario-negatep/35-fparticles/147-diviser-par-4-les-rejets-de-co2-dus-a-lenergie-le-scenario-negatep.html">Negatep</a>" vertueux sur le carbone, basé sur la sobriété, l'efficience et un mix énergétique "nucléaire + renouvelables",<br />
<br />
représenté par <b><u>Stephan Savarese</u></b>, vice président.<br />
<br />
<ul><li>"<b><a href="http://www.negawatt.org/">Negawatt</a></b>" </li>
</ul>et son <a href="http://www.negawatt.org/telechargement/Article%20scenario%20nW%20v1.2.pdf">scénario</a> francais, ambitieux sur la sobriété et les ENR, et basé notamment sur un renfort transitoire du gaz,<br />
<br />
représenté par <b><u>Yves Marignac</u></b>, expert.<br />
<br />
<br />
<ul><li>Le <b><a href="http://www.wwf.fr/">WWF</a></b> </li>
</ul>et son <a href="http://www.wwf.fr/s-informer/actualites/pour-une-energie-100-renouvelable-en-2050">scénario</a> généraliste et à vocation mondiale. (et son <a href="http://www.wwf.fr/content/download/6274/50014/version/2/file/RAPPORT+ENERGIE-FR2.pdf">annexe A en francais</a>)<br />
<br />
Représenté par <b><u>Jean-Philippe Denruyter</u></b> , Manager, Global Renewable Energy Policy , du WWF International à Bruxelles<br />
<br />
<br />
<br />
<div></div><div></div><ul><li>Autre intervenant : <b><u>Bernard Tardieu</u></b>, président de la <b>Commission "Energie et changement climatique</b>" de l'<b>académie des Technologies</b> et expert auprès de l'<a href="http://www.senat.fr/opecst/">OPECST</a> (<b>Office parlementaire d'évaluation des choix scientifiques et technologiques </b>dépendant du <b>Sénat </b>français) pour l'avenir du nucléaire en France.</li>
</ul><br />
<br />
<u><strong>Accès</strong></u> : Espace Landowski<br />
<br />
28 Avenue André Morizet<br />
92100 Boulogne Billancourt - Métro Marcel Sembat (Ligne 9)<br />
<br />
Entrer dans la médiathèque, puis descendre au niveau -1 (escalier ou ascenseur).<br />
<br />
<br />
<br />
<strong><span style="font-size: large;">Pour écrire à l'association "In vivo" ou nous rejoindre : </span></strong><a href="mailto:contact@invivo-asso.fr"><strong><span style="font-size: large;">contact@invivo-asso.fr</span></strong></a><span style="font-size: large;"> </span><br />
<br />
<br />
Invitation Facebook à faire circuler : <a href="http://www.facebook.com/group.php?gid=55691627249">cliquer ici</a><br />
<br />
<span style="color: #434343; font-family: Arial;">Et lancement d'un <a href="http://groups.google.com/group/in-vivo--debat-energie?hl=fr">groupe de discussion Google</a></span><br />
<br />
<br />
<br />
<u>Ils parlent déjà de l'évènement : </u><br />
<br />
Le site de la ville : <a href="http://www.boulognebillancourt.com/">http://www.boulognebillancourt.com/</a><span style="color: #606420;"> , </span><a href="http://www.l-e-bb.info/conference-debat-energie-quel-scenario-pour-2050-16626">l'e-bb</a><span style="color: #606420;">, </span><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://twitter.com/#!/VincentGuibert/status/69735747825057792">Twitter</a></span></span><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;">, <a href="http://www.negawatt.org/dans-les-medias-p22.html">Negawatt</a>, </span></span><br />
ainsi que des blogs : <span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;">(</span><a href="http://monboulognebillancourt.blogspot.com/2011/05/debat-le-8-juin-2011-20h30-energie-quel.html"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">MonBoulogneBillancourt</span></a><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;">, </span><a href="http://www.sylvaincanet.fr/2011/05/d%C3%A9bat-in-vivo-%C3%A0-boulogne-billancourt-energie-faudra-t-il-vivre-autrement-en-2050-.html"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Sylvain Canet</span></a><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"> (Modem) </span>les élus de <span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="color: navy; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><a href="http://boulognebillancourt.hautetfort.com/archive/2011/06/02/debat-le-8-juin-prochain.html">l'opposition municipale Alternance</a> </span></span>)<br />
<br />
<br />
<br />
<u>Annexes : </u><br />
<br />
<ol><li>Le présent site de notre association boulonnaise <a href="http://www.invivo-asso.fr/">http://www.invivo-asso.fr/</a> (redirection vers le blog)</li>
</ol><br />
<ol><li>Le site des ONG invitées : </li>
<ol><li><a href="http://www.sauvonsleclimat.org/">http://www.sauvonsleclimat.org/</a> </li>
<ol><li>Un <a href="http://sauvonsleclimat.fr/Climat-Energie/spip/spip.php?article19">rappel général sur les scénarii</a></li>
<li>les <a href="http://sauvonsleclimat.eu/new/spip/IMG/pdf/plaquette_SLC_final-2.pdf">propositions énergétiques</a> compatibles avec les enjeux climatiques</li>
<li>Un <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/images/articles/pdf_files/negatep-2010.pdf">document</a> sur Negatep</li>
</ol><li><a href="http://www.wwf.fr/">http://www.wwf.fr/</a> et son <a href="http://www.wwf.fr/s-informer/nos-missions/changement-climatique">scénario</a></li>
<li><a href="http://www.negawatt.org/">http://www.negawatt.org/</a> et son <a href="http://www.negawatt.org/scenarios-2003-et-2006-p34.html">scénario</a> (<a href="http://www.negawatt.org/telechargement/Article%20scenario%20nW%20v1.2.pdf">version pdf</a> )</li>
</ol><li>Le site de l’<a href="http://www.academie-technologies.fr/fr/presentation.html">Académie des Technologies</a> (cf. <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Acad%C3%A9mie_des_technologies">Wikipedia</a>)</li>
</ol><br />
Pour en savoir plus : <br />
<ol><li>Le site de l'<a href="http://www.academie-sciences.fr/academie/comite.htm">Académie des Sciences</a> et son Comité de prospective en énergie</li>
<ol><li>cf. le rapport "<a href="http://www.academie-sciences.fr/activite/rapport/rapport0707.pdf">Énergie 2007-2050 : les choix et les pièges</a>" (2007). </li>
</ol><li>Le site européen et son ambitieuse <a href="http://www.roadmap2050.eu/">http://www.roadmap2050.eu/</a> (aller sur les documents en download notamment <a href="http://www.roadmap2050.eu/attachments/files/Volume3_FullBook.pdf">celui ci</a>) !</li>
<li>Le <a href="http://www.strategie.gouv.fr/IMG/pdf/ENERGIE_Rapp_ORIENT_Synth_06_04_07.pdf">centre d’analyse stratégique</a> et son <a href="http://www.strategie.gouv.fr/IMG/pdf/Energie_-_groupe_3_-_rapport_d_orientation1.pdf">rapport d'orientation</a></li>
<li>Le site du RAC France et les <a href="http://www.rac-f.org/Scenario-energetique-pour-la.html">scénarii cités</a> et <a href="http://www.rac-f.org/Analyse-et-comparaison-de-11.html">comparés</a></li>
<li>Un point divers vue des <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/points-de-vue-des-academies.html">Académies</a></li>
</ol><br />
<br />
<br />
<br />
<u>Actualité récente à propos de l’énergie : </u><br />
<br />
Le sujet de l'énergie conditionne tous les autres (paix, emploi, santé, dette et pouvoir d'achat) et fait l'objet de vives passions. Mais aussi de désinformation permanente, menée par les différents lobbies. <br />
<br />
Guerre des chiffres, sidération liée à l'actualité ou instrumentalisation électorale et médiatique des peurs : Comment s'y retrouver ? <br />
<br />
En étudiant le sujet et en se faisant sa propre opinion avec l'esprit critique en éveil... pas facile !<br />
<br />
<br />
<br />
1) 31 mai : Accident spectaculaire entre une <a href="http://www.creusot-infos.com/article.php?sid=27928&thold=0">éolienne et un TER</a><br />
<br />
2) 27 mai : Incident sur un <a href="http://www.nicematin.com/article/grasse/des-panneaux-photovoltaiques-sembrasent-a-perdigon">panneau voltaique</a> <br />
<br />
<em>"C'est au tour des pompiers de prendre en charge l'incident. Une opération rendue très délicate, car il est impossible de déconnecter un panneau photovoltaïque. Le risque d'électrocution est alors très élevé."</em><br />
<br />
3) 3 juin : Quatre morts dans <a href="http://www.lepost.fr/article/2011/06/03/2513851_quatre-morts-dans-l-explosion-d-une-raffinerie-en-grande-bretagne.html">l'explosion d'un raffinerie</a> en Grande-Bretagne<br />
<br />
<br />
<br />
4) <a href="http://www.romandie.com/news/n/_L_Allemagne_et_la_Suisse_sortent_du_nucleaire_mais_restent_isolees300520112205.asp">L'Allemagne et la Suisse sortent du nucléaire</a>, mais restent isolées <br />
<br />
<a href="http://www.lefigaro.fr/conjoncture/2011/05/29/04016-20110529ARTFIG00294-en-suisse-la-sortie-de-l-atome-est-un-enjeu-electoral.php">En Suisse, la sortie de l'atome est un enjeu électoral</a><br />
<br />
NDLR : Fukushima et le questionnement sur l'arret du nucléaire : <br />
l'occasion enfin d'une prise de conscience du danger ? ou une tentation émotionnelle lourde de conséquences à terme ?<br />
<br />
Combien de morts liés aux processus de production des ENR et de conquète des ressources fossiles ?<br />
<br />
Il faut garder la mémoire des <a href="http://generationsfutures.chez-alice.fr/petrole/guerres.htm">guerres du pétrole</a> et plus récemment le sud qui se déchire (<a href="http://petrole.blog.lemonde.fr/2011/01/10/soudan-le-spectre-dune-nouvelle-guerre-du-petrole/">2 millions de morts au Soudan</a> en relation avec le pétrole, bientot au Nigéria ? au Vénézuela ? les 3200 morts par an liés à <a href="http://www.liberation.fr/monde/0101604289-onze-mineurs-tues-par-un-coup-de-grisou-en-chine">l'exploitation du charbon rien qu'en Chine</a>, sans compter la pollution de l'air et les décès prématurés largement répendus).<br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">5) <span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">L'Italie va </span></span><a href="http://www.enerzine.com/2/12088+litalie-va-suspendre-ses-projets-nucleaires+.html">suspendre ses projets nucléaires</a></span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;">6) EELV met le PS au pied du mur :<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span lang="FR" style="color: black; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;"> </span></span></span><a href="http://www.lefigaro.fr/politique/2011/05/30/01002-20110530ARTFIG00689-nucleaire-duflot-met-le-ps-au-pied-du-mur.php"><span style="color: #606420;">cliquer ici</span></a></span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: EN-US;"><em>« la première secrétaire du PS «plus ouverte» sur la question d'une sortie du tout-nucléaire, que son prédécesseur François Hollande. «Aubry se dit prête à prendre des engagements solides sur cette question, contrairement à Hollande qui joue l'interne et ménage les sensibilités pronucléaires du PS»</em></span><br />
<em></em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>"Une chose est certaine : après la décision de la chancelière allemande, Angela Merkel, de sortir son pays du nucléaire d'ici à 2022, les écologistes français sont plus que jamais déterminés à peser de tout leur poids pour imposer à leurs partenaires potentiels un changement radical en matière de politique énergétique »</em><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">7)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> R</span></span></span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">edémarrer les centrales à charbon ? pas de problème !</span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">Oui mais le "CSC" ne sera pas disponible avant plusieurs décennies ... !</span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;"><a href="http://www.actu-environnement.com/ae/news/rapport-ineris-risques-captage-stockage-co2_10033.php4"><span style="color: #606420;">Captage et Sequestion du Carbone</span></a> : « </span><span lang="FR" style="mso-ansi-language: FR;">les risques liés à cette technologie »</span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;"></span><br />
<br />
Extrait : <br />
<br />
<br />
<em>"Eruptions, fuites massives ou diffuses de CO2, contaminations de compartiments de l'environnement par ce gaz ou les impuretés qu'il contient, risques de sismicité et mouvements de terrain… Tels sont les principaux risques potentiels ''à redouter'' liés au captage, transport et stockage de CO2 (CSC), qui viennent s'ajouter aux doutes sur la faisabilité technique, la viabilité économique et l'efficacité environnementale de cette technologie… Dans un rapport timidement publié lundi 29 mars, l'Institut national de l'environnement industriel et des risques (Ineris) dresse l'état des connaissances sur les risques liés à cette technologie, appelée à devenir l'un des principaux outils de lutte contre le changement climatique."</em><br />
<br />
Le captage du CO2 : <a href="http://www.centpourcentnaturel.fr/post/2008/10/09/Le-captage-du-CO2-%3A-une-fausse-bonne-solution">une fausse bonne solution ?</a><br />
<br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">8)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">Gaz de schiste : <a href="http://www.lepoint.fr/societe/gaz-de-schiste-besson-se-dit-favorable-a-l-experimentation-de-la-fracturation-hydraulique-01-06-2011-1337514_23.php"><span style="color: #606420;">Besson se dit favorable à l'expérimentation de la fracturation hydraulique</span></a></span><br />
<br />
Le moyen temporaire d'atteindre l'indépendance énergétique ? ou polluer et "repousser pour mieux sauter" tout en rejetant beaucoup de CO2 ?<br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">9)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="FR" style="mso-ansi-language: FR;">EnR, nucléaire et gaz de schiste, <a href="http://www.actu-environnement.com/ae/news/besson-energies-assemblee-nationale-12697.php4"><span style="color: #606420;">Eric Besson précise la position française</span></a></span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;"></span> <br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">10)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Georgia; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR;"><a href="http://www.lesechos.fr/economie-politique/infos-generales/politique/afp_00349109-corinne-lepage-invite-a-un-voyage-inquietant-dans-l-univers-du-nucleaire-171724.php"><span style="color: #606420;">Le livre de Corinne Lepage</span></a> qui invite à un "voyage inquiétant" dans l'univers du nucléaire</span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;"></span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">11)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">Claude Allegre : <a href="http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1779;au-lieu-de-le-fuir-developpons-le-nucleaire.html"><span style="color: #606420;">Au lieu de le fuir, développons le nucléaire</span></a></span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">12)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></span><span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;"><a href="http://www.lejdd.fr/Election-presidentielle-2012/Actualite/Nicolas-Hulot-veut-sortir-du-nucleaire-304141/"><span style="color: #606420;">Sortie du nucléaire: Hulot franchit le pas</span></a>. </span><br />
<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">13) En marge des ONG, certains <a href="http://culture.france2.fr/livres/actu/hulot-greenpeace-et-wwf-ont-ils-tue-l-ecologie-67802418.html">émettent des doutes sur leur économie</a> (<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">« </span><a href="http://lexpansion.lexpress.fr/economie/la-transparence-cause-perdue-pour-des-ong_173350.html"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Argent contre image</span></a><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">. » ?) </span></span><br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: Tahoma; font-size: 10pt; mso-ansi-language: FR;">et les <a href="http://ex.sauvonsleclimat.org/new/spip/IMG/pdf/BarometreONG2009.pdf">barometres</a> de transparence comme celui de la Fondation privée "<a href="http://www.observatoiredessubventions.com/tag/fondation-prometheus/">Prometheus</a>" sont <a href="http://www.actualites-news-environnement.com/19696-enquete-prometheus-transparence-ong-france-nature-environnement-critique.html">contestés</a>.</span><br />
<br />
14) <a href="http://www.developpementdurable.com/politique/2011/03/A5823/couts-et-avantages-societaux-de-lenergie-nucleaire-le-jeu-en-vaut-il-la-chandelle.html">Coûts et avantages sociétaux de l'énergie nucléaire</a> : le jeu en vaut-il la chandelle ? (Corinne Lepage)<br />
<br />
<br />
15) <a href="http://www.global-chance.org/spip.php?article212">Évolution des émissions françaises de gaz à effet de serre</a> : une baisse en trompe l’oeil (Yves Marignac, Négawatt)<br />
<br />
<br />
Extrait : <br />
"...<br />
les émissions de CO2 pour l’électricité sont effectivement beaucoup plus faibles en France, <br />
où la base de la production est hydraulique et nucléaire, qu’en Allemagne où le charbon reste important.<br />
On émet en moyenne environ 4,5 fois plus de CO2 par kWh produit en Allemagne qu’en France.<br />
...<br />
l’écart est moindre si l’on considère l’ensemble du CO2 lié à la consommation d’énergie.<br />
Les émissions correspondantes étaient estimées à 5,8 tCO2/hab en France contre 9,7 tCO2/hab en Allemagne pour l’année 2007, soit 67 % d’émissions supplémentaires. <br />
..."<br />
<br />
<br />
16) "<a href="http://lecercle.lesechos.fr/economie-societe/energies-environnement/221132586/energies-renouvelables-le-scandale-financier">Energies renouvelables : le scandale financier</a>" (Les Echos)<br />
<br />
Les subventions aux ENR sont elles toutes justifiées ?<br />
<br />
17) <a href="http://www.energies-nouvelles.net/">Index des ENR</a> <br />
<br />
<br />
18) <a href="http://www.quelleenergie.fr/magazine/electricite/comparatif-eolien-photovoltaique-01407/">Comparatif : Eolien vs Photovoltaïque</a> <br />
<br />
<br />
"L’éolien possède toutefois un léger avantage sur le photovoltaïque au niveau de son empreinte carbone. Pour effectuer un bilan carbone correct d’une installation, il faut prendre en compte tous les moyens mis en œuvre pour son édification, la production de CO2 lors de son utilisation et enfin le traitement des déchets. Là où l’éolienne marque des points, c’est à cause du niveau de technicité et de la difficulté de traitement des cellules photovoltaïques standard. Ainsi la production de CO2 en gramme par kWh est comprise entre 25 et 150 pour le photovoltaïque, tandis que pour l’éolien, elle est de l’ordre de 20 g/kWh. Il s’agit bien sûr d’une approximation faite à partir des technologies actuelles, et pas de ce qui nous attend d’ici peu. Dans ce cas, pourquoi le solaire photovoltaïque est-il privilégié ? Le raison est simple : sa production journalière est quasi-régulière, tandis que l’éolien est trop intermittent et tributaire de l’activité des vents. Ceci entraîne une utilisation plus importante de solutions d’appoint pour lisser la production électrique éolienne (centrales charbon ou hydrocarbures). C’est précisément ici que la donne change, et que le photovoltaïque gagne des points en développement durable."<br />
<br />
<br />
"Par contre, la donne change radicalement dans le cas d’une production à l’échelle nationale, avec de grands parcs, et un réseau de distribution assez vaste pour permettre de palier aux moments de faiblesse de la production. Ainsi, l’éolien individuel n’est pas la panacée à la crise énergétique à venir, mais le grand éolien n’a pas dit son dernier mot pour autant..."<br />
<br />
19) <a href="http://www.ale-rennes.org/pdf_ale/FicheSER_photovoltaique_08_cycle.pdf">Bilan carbone de la filière photovoltaïque française</a><br />
<br />
<br />
Extrait : <br />
<br />
"Avant de produire de l’électricité, la fabrication et<br />
<br />
l’installation des systèmes photovoltaïques a nécessité<br />
une certaine quantité d’énergie (environ 2 500 kWh par<br />
kW produit). C’est sur la base de cette consommation<br />
d’énergie que l’on calcule le contenu CO2 d’un kWh<br />
photovoltaïque. Le process de fabrication des systèmes<br />
photovoltaïques est particulièrement consommateur<br />
d’électricité. Or la France dispose d'un kWh électrique<br />
fortement décarboné. Quand 1 kWh électrique produit en<br />
France émet 80 g de CO2 dans l’atmosphère, le même kWh<br />
produit en Allemagne entraîne une émission de 574 g de<br />
CO2, 508 g, au Japon ou 609 g aux États-Unis."<br />
<br />
<br />
<br />
20) <a href="http://www.energethique.com/fiches_pdf/GASN_28.pdf">La rentabilité financière d’un capteur</a> va dépendre essentiellement de la zone d’implantation. En France le flux solaire moyen varie de 1220 à 1760 kWh/m2/an (voir carte ci-dessous) soit un flux solaire moyen journalier de 4 kWh/m². Si l’on exclut les aides étatiques et l’obligation par EDF de racheter le courant électrique produit à des tarifs très supérieurs au prix courant, la durée d’amortissement calculée sur les coûts actuels est supérieure à 30 ans (voir détail du calcul zone grisée ci-après). On est loin ici des 2,5 ans annoncés par les constructeurs, d’autant plus qu’il faut également amortir l’installation de régulation, de transformation et de stockage de l’énergie.<br />
<br />
21) <a href="http://www.fiabitat.com/blog/index.php/2011/01/19/21-le-lobby-du-chauffage-electrique-veut-faire-annuler-la-rt-2012">Le lobby du chauffage électrique veut faire annuler la RT 2012</a> <br />
<br />
Ou comment on s'apercoit que la question est très complexe et que la comptabilisation en énergie "primaire" fait polémique.<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Au final : </strong></span><br />
<br />
Au dela de beaucoup communiquer, commencons par montrer l'exemple : <br />
<br />
<br />
demandons à chacun ce qu'il a fait pour économiser l'énergie : <br />
<br />
quelle isolation réalisée ? <br />
quel mode de transport utilisé ? <br />
quelle consommation de produits bruts ou transformés, carnés, délocalisés, bio ?<br />
etc...<br />
<br />
<br />
La <a href="http://www.ecolo.org/documents/documents_in_french/maison_ecologique.htm">maison la plus efficiente au monde</a> ?<br />
"L'utilisation de ces technologies et méthodes de construction dans une même maison, <br />
<br />
réduit la consommation d'énergie d'un facteur 20 (sobriété) et les émissions de CO2 d'un facteur environ 200 <br />
(impact environnemental infime), par rapport à une maison standard chauffée au gaz et conforme à la norme RT 2005 actuellement en vigueur."Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-25713041969037501652011-04-04T17:10:00.000-07:002011-05-14T05:38:28.974-07:00Energie : devra-t-on vivre autrement ? quel scénario pour 2050 ?L'énergie ? Un thème d'actualité ! alors à quand un prochain débat sur le sujet à Boulogne Billancourt ?<br />
<br />
Alors que l'émotion retombe progressivement après la catastrophe japonaise, le grand public s'interesse plus que jamais aux enjeux énergétiques de la planète.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguxTffKV7AIRlfNPrJRSnHGuazO2ZyrCLjjtKj4xZZTKQ2b5XIWFKinFCm4J_5JqJWkme7TYV6syKbgj-wzfjQHcfHsyvVmRgLtK787ON37q7bEdGc4L7rqBuvkChyphenhyphenOrg1T3hBLvIUxQo/s1600/actualite-2479_0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguxTffKV7AIRlfNPrJRSnHGuazO2ZyrCLjjtKj4xZZTKQ2b5XIWFKinFCm4J_5JqJWkme7TYV6syKbgj-wzfjQHcfHsyvVmRgLtK787ON37q7bEdGc4L7rqBuvkChyphenhyphenOrg1T3hBLvIUxQo/s1600/actualite-2479_0.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><strong>Réchauffement climatique</strong>, (ça chauffe ! il faudra qu'avant 2050 <span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">nous ayons </span><span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">réduit de 80 % nos émissions de de Gaz à effet de serre </span>pour éviter un réchauffement de 2 degrés, seuil d'un possible bouleversement irrémédiable de notre environnement planétaire (des dizaines de millions de réfugiés climatiques, etc..),<br />
<br />
<strong>raréfaction rapide des énergies fossiles (</strong><span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">d'ici moins de 150 ans nous aurons épuisé </span> les ressources accumulées pendant des millions d'années; exemple : il reste encore 40 ans de pétrole conventionnel ! pour l'uranium, la 4ème génération devrait donner plusieurs centaines d'années de répis), <br />
<br />
<strong>maîtrise des risques</strong> (accidents), et <strong>pollutions massives diverses </strong><span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">(phénomènes climatiques extrêmes, <span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">hausse du niveau des océans, </span></span>acidification de l'océan, pluies acides, défrichement et érosion, produits chimiques)<br />
<br />
<strong>économie d'énergie et l<span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">imites des</span> dans les énergies renouvelables</strong> (pas encore c<span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">ompétitives</span> à grande échelle et produites en Chine avec du charbon...), <br />
<br />
autant de sujets ardus qui méritent qu'on s'informe..!<br />
<br />
<br />
<strong>Alors quel scénario choisir pour 2050 ? </strong>c'est l'objet d'études approfondies et très controversées :<br />
<br />
Certaines prônant une sortie des énergies carbonées par un large mix énergétique : <br />
"économies / efficience / renouvelables <strong>+ développement du nucléaire"</strong> <br />
(évitant de parier sur un changement très rapide (20 ans) des habitudes de consommation)<br />
avec en perspective le développement des surgénérateurs de 4ème génération consommant 30 fois moins de produits fissiles et donc de déchets, <span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">et assurant de l’énergie pour 1.000 ans </span>(cf. redémarrage de Super-Phenix) :<br />
<br />
- C'est le scénario <a href="http://ex.sauvonsleclimat.org/documents-pdf/Negatep.pdf">Négatep</a> relayé par le réseau <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/">Sauvons Le Climat</a>, <br />
ou <a href="http://ecolo.org/documents/documents_in_french/Horizon2050.fr.doc">Horizon 2050</a> citée par l'AEPN sur <a href="http://ecolo.org/">Ecolo.org</a> dans sa <a href="http://ecolo.org/base/basefr.htm">prospective</a>.<br />
- et autres...<br />
<br />
<br />
Questions : <br />
<br />
Est-ce l'énergie facile qui empeche de lancer un réel plan d'économies ? <br />
<br />
Est-ce le lobby du nucléaire qui fait prétendre que les autres scénarii ci dessous ne sont absolument pas réalistes pour les 40 prochaines années ? <br />
<br />
L'investissement dans le renouvellement des centrales (EPR, puis 4è<span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">me Génération</span>) est-il compatible avec ceux qui parient qu’il sera possible d’économiser drastiquement l’énergie sans risquer la décroissance ? <br />
Ceci tout en aboutissant à rendre compétitives les énergies renouvelables intermittantes ?<br />
<span lang="FR" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 11pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 6.5pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: FR;">C</span>es technologies sont elles suffisamment matures pour investir largement ?<br />
<br />
<br />
<br />
En effet, d'autres scenarii tentent d'exister, où le mix énergétique est davantage tourné vers :<br />
"économies + efficience + renouvelables <strong>+ développement transitoire... du</strong> <strong>gaz"...</strong><br />
Elles font le pari d'une excellente mobilisation vers l'économie d'énergie, et que les énergies intermittantes pourront à terme assurer la continuité énergétique :<br />
<br />
- les <a href="http://www.negawatt.org/nWnW/scenarios-2003-et-2006-p34.html">scenarii 2006</a> et bientot 2011 de <a href="http://www.negawatt.org/">Négawatt</a>, (cf. <a href="http://www.dailymotion.com/video/xhvjwu_yves-marignac-la-transition-energetique_news">video</a>)<br />
- la "<a href="http://www.greenpeace.fr/scenario-energetique/presse/pdf/revolution-energetique-synthese-francais.pdf">Révolution énergétique</a>" de Greenpeace<br />
- le <a href="http://www.wwf.fr/content/download/6274/50014/version/2/file/RAPPORT+ENERGIE-FR2.pdf">REC </a>(Rapport Energie Climat du <a href="http://www.wwf.fr/s-informer/nos-missions/changement-climatique">WWF</a> du <a href="http://www.rac-f.org/">Réseau Action Climat</a>) <br />
- etc..<br />
<br />
La réussite de ce pari, si elle peut effectivement être souhaitable, est-elle possible ? tient-on réellement compte des besoins croissants d'énergie ? <br />
<br />
Les démocraties peuvent-elle supporter sans heurts virage économique d'une telle ampleur ? N'est ce pas pas le propre d'une économie planifiée et dirigiste comme celle de la Chine ?<br />
<br />
Les citoyens accepteront-ils de voir leur pouvoir d'achat sinistré ? Un vrai choix de société...<br />
<br />
Et les états, défendant leurs intérêts économiques respectifs (l'éolien et le solaire en Allemagne, le nucléaire en France, le pétrole et le gaz ailleurs...) vont-elles coopérer ou s'affronter ? <br />
<br />
Comment coordonner le nord et le sud à l'heure de la mondialisation fratricide (montée des périls, retour probable du protectionnisme) ?<br />
<br />
Le scénario européen est-il un bon compromis ? cf. <a href="http://www.roadmap2050.eu/">roadmap2050.eu</a><br />
Déjà <a href="http://www.sauvonsleclimat.org/etudeshtml/suggestions-contributions-pour-la-refonte-de-la-politique-energetique-europeenne/35-fparticles/466-suggestions-contributions-pour-la-refonte-de-la-politique-energetique-europeenne.html">certains</a> s'attachent à l'analyser en détail (7000 Milliards d'investissement !)<br />
<br />
<br />
Bref, autant de sujets majeurs et <strong>passionnants</strong>, structurants pour notre vie quotidienne et pour l'avenir du monde, qu'il sera interessant d'étudier en détail.<br />
<br />
Alors, réservez donc votre soirée du 8 juin 2011, une conférence devrait être annoncée sur le sujet.Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-16344477426480099102010-09-30T15:30:00.000-07:002010-10-25T07:33:41.798-07:00USA : "Les tendances protectionnistes se renforcent"<em>L'Europe restera-t-elle plus libérale que les USA ? un sujet capital pour notre avenir et celui de l'UE !</em><br />
<br />
<br />
Un article dans <a href="http://www.lemonde.fr/economie/article/2010/09/30/le-congres-americain-veut-sanctionner-le-yuan-faible_1418231_3234.html">Le Monde</a> :<br />
<br />
<strong><u>Le Congrès américain veut sanctionner le yuan faible</u></strong><br />
<br />
"La Chambre des représentants des Etats-Unis a adopté, mercredi 29 septembre, un projet de loi permettant d'augmenter les droits de douane contre les pays pratiquant la concurrence commerciale illicite. Le résultat du scrutin a été massivement bipartisan : 249 démocrates et 99 républicains ont voté pour, 74 républicains et 5 démocrates contre. Le texte, qui doit être soumis au Sénat avant sa promulgation par le président Barack Obama, prévoit que le département du commerce peut traiter "les devises fondamentalement sous-évaluées" comme des subventions illégales aux exportations, autorisant les entreprises à demander une indemnité compensatoire.<br />
Une manière de viser la Chine. Washington juge, en effet, qu'elle sous-évalue volontairement sa devise, le yuan (ou renminbi), pour favoriser ses exportations et freiner la consommation de produits étrangers. La Chine a immédiatement fait savoir qu'elle "s'oppose fermement" au texte. Elle juge qu'il est "non conforme aux règles de l'Organisation mondiale du commerce" et qu'il va "nuire gravement" aux échanges sino-américains. Le déficit commercial américain avec la Chine atteint 145 milliards de dollars (107 milliards d'euros) sur les douze derniers mois.<br />
En juillet 2010, les Etats-Unis importaient pour 1 milliard de dollars par jour de produits chinois. Ces dernières semaines, la Maison Blanche avait multiplié les signaux indiquant au Congrès qu'elle souhaitait donner un coup de semonce. Le 19 juin, Pékin avait laissé miroiter une réévaluation de sa devise. Le 13 septembre, le secrétaire au Trésor, Tim Geithner, accusait la Chine d'avoir en réalité "peu agi" : 2 % d'appréciation du yuan en trois mois.<br />
<br />
<br />
<br />
En septembre, le principal conseiller économique du président américain, Larry Summers (il a depuis annoncé sa démission), n'avait rien obtenu au terme de ses trois jours passés en Chine. Le 21 septembre, M. Obama demandait à Pékin de "faire plus d'efforts". Mercredi, avant le vote à la Chambre des représentants, il a évoqué la nécessité de "faire pression sur la Chine à cause de sa monnaie".<br />
<br />
<br />
<br />
<strong>Flatter l'électorat</strong><br />
<br />
<br />
<br />
A un mois des élections législatives du 2 novembre - la totalité de la Chambre et un tiers du Sénat seront renouvelés -, la tentation est grande pour les hommes politiques de flatter un électorat qui a fait de la résorption du chômage le principal enjeu du scrutin.<br />
<br />
<br />
<br />
D'autant plus que les tendances protectionnistes se renforcent. D'où ce vote massif de la Chambre des représentants.<br />
<br />
<br />
<br />
Ce vote s'inscrit cependant dans une logique et une suite d'affrontements puis de réconciliations entre Washington et Pékin sur les questions monétaires et commerciales, dans laquelle chaque camp dispose de moyens de dissuasion. Aux Etats-Unis, le fond du conflit tient au sentiment, dans les élites comme dans l'opinion, d'une inexorable poussée économique de la Chine et d'un déclin concomitant de l'Amérique, sur fond de régression de l'appareil industriel.<br />
<br />
<br />
<br />
Selon une étude de Moody's Analytics, la fabrication de biens aux Etats-Unis générait 28,3 % du produit intérieur brut (PIB) américain en 1953 ; elle n'y concourt plus que pour 11 % en 2009. Pour manger, s'habiller, se meubler et, de plus en plus, s'équiper en matériel informatique, les Américains consomment des produits fabriqués ailleurs, d'abord en Chine.<br />
<br />
<br />
<br />
Début septembre, M. Obama a nommé à la Maison Blanche un conseiller chargé de la production, Ron Bloom, un adepte du "capitalisme travailleur" (worker capitalism). Ce dernier a beaucoup oeuvré à Wall Street et bénéficie aussi de nombreux contacts dans les milieux syndicaux. A cette occasion, le président américain a eu ces mots : "Nous devons recommencer à fabriquer des choses." Comme si M. Obama découvrait les vertus de la politique industrielle quand nombre d'experts, dans son entourage, croient peu à ces "vieilleries". De fait, une stratégie volontariste de "défense des producteurs américains" pour rétablir un peu le niveau de leur activité passée est soutenue par certains secteurs : la majeure partie des petites et moyennes industries non délocalisées, les syndicats affaiblis de cols bleus, les agriculteurs...<br />
<br />
<br />
<br />
Mais elle suscite des réserves ou l'hostilité déclarée des milieux financiers et des multinationales, grandes vendeuses de produits qu'elles font fabriquer ou achètent en Chine. Ou encore des entreprises de services importatrices, telles que les géants de la grande distribution : le slogan de Wal-Mart, premier importateur américain de produits chinois, est "Payez moins, vivez mieux."<br />
<br />
<br />
<br />
Les deux parties bénéficient de relais importants au Congrès. Et en cette période préélectorale, de nombreux candidats, démocrates et républicains, dénoncent le "double jeu" et les "subventions occultes" de Pékin à ses producteurs.<br />
<br />
<br />
<br />
<strong>Gare au "retour de bâton"</strong><br />
<br />
<br />
<br />
"Les Chinois doivent comprendre que notre volonté de lutter contre les manipulations de leur devise est sérieuse", clame le sénateur démocrate Charles Schumer. Mais mercredi, la chambre de commerce américaine, principal lobby patronal, jugeait les menaces de sanctions contre Pékin "contre-productives". Eswar Prasad, ex-directeur de la division Chine du Fonds monétaire international, craint qu'elles "suscitent un très fort retour de bâton" chinois.<br />
<br />
<br />
<br />
A gauche, Steve Clemons, directeur adjoint du groupe de réflexion New America Foudation, à Washington, écrivait dans un article récent : "L'Amérique n'ira pas très loin en cherchant à faire de la Chine une excuse pour son malaise actuel. (...) Elle doit plutôt prendre ses responsabilités, fabriquer des biens et rebâtir sa capacité d'innovation."<br />
<br />
<br />
<br />
Nombre d'analystes jugent surtout les sanctions irréalistes au regard des tendances de l'économie mondiale. La "machine" américaine ne repart pas quand celle de la Chine connaît un vigoureux regain de croissance. Sa consommation devrait croître au rythme de 9 % d'ici fin 2011, selon une étude de la banque HSBC. Une récente analyse du bureau du budget du Congrès estime à 20 milliards de dollars le produit de ces sanctions. Sept fois moins que le déficit commercial américano-chinois annuel au rythme actuel.<br />
<br />
<br />
<br />
Sylvain CypelNikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-51244253588425873242010-02-11T15:15:00.000-08:002010-02-11T15:15:31.515-08:00Article dans le BBI de février 2010.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq9QaRWGKo3xSxXUxM-DvscdIDkrN8PZWW_r7R-9c8J-cUK8IqHMLuH9jKDqo0BALdKqVbqWCUwEGPLVnj9JP2MYzTFV3fFHTIdfKR_qY_YjtEdmcbChK9hj4jF6EGiMUc_5YjmQPbpJc/s1600-h/debat+invivo-bbi-fev2010IMG.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ct="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq9QaRWGKo3xSxXUxM-DvscdIDkrN8PZWW_r7R-9c8J-cUK8IqHMLuH9jKDqo0BALdKqVbqWCUwEGPLVnj9JP2MYzTFV3fFHTIdfKR_qY_YjtEdmcbChK9hj4jF6EGiMUc_5YjmQPbpJc/s320/debat+invivo-bbi-fev2010IMG.jpg" /></a></div>Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-9741846709098014642010-01-07T15:23:00.000-08:002010-01-09T07:25:00.019-08:00Vous avez aimé ce débat ? venez rejoindre l'association In Vivo !<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO_Qt8oZ_kTLZV3SFI04gK_rNLB6kK8tYGHz4t9eQYMZa0dcIo8A-R57DIvqwOfUFxxmHKvngetBGy5IotaIoXz7iRpogXm8qKpLbR2wgS1b6D9y9yXI31ve5B-Ho_tsy4j7gfuUcA84U/s1600-h/DSCN2257.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ps="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO_Qt8oZ_kTLZV3SFI04gK_rNLB6kK8tYGHz4t9eQYMZa0dcIo8A-R57DIvqwOfUFxxmHKvngetBGy5IotaIoXz7iRpogXm8qKpLbR2wgS1b6D9y9yXI31ve5B-Ho_tsy4j7gfuUcA84U/s320/DSCN2257.JPG" /></a><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div>Grand succès public à l'occasion de ce premier débat !<br />
Les spectateurs ont bravé le froid et les glissades sur la neige pour assister à cet événement exceptionnel : une salle de 300 places remplie !<br />
<br />
Bon, maintenant pour ceux qui sont chaudement installés, bientot sur ce site : la video du débat.<br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">En attendant, le fichier <a href="http://www.megaupload.com/?d=G061IY3Q">audio intégral du débat à télécharger pour les plus téméraires</a> <br />
</div>(Format .mp3, 85 Mo, 1h33mn : suivre les indications puis : "téléchargement régulier")<br />
<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5wtyAaGZyovEhO6Io_cRyJTrR3GCvpr7bGd_Gr4h9eBUtQiGM9VdDwqO5adgLYJIkQjCyDUgsBv_xxIV4X9dreGzxbBfMAVaKn0gDOLxOLLNXDFTSXi73Pn21Pd6vWGrObA11_B2bbTY/s1600-h/2010_01_07_invivo_2268.jpg" imageanchor="1" style="cssfloat: right; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ps="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5wtyAaGZyovEhO6Io_cRyJTrR3GCvpr7bGd_Gr4h9eBUtQiGM9VdDwqO5adgLYJIkQjCyDUgsBv_xxIV4X9dreGzxbBfMAVaKn0gDOLxOLLNXDFTSXi73Pn21Pd6vWGrObA11_B2bbTY/s320/2010_01_07_invivo_2268.jpg" /></a><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
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<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
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A cette occasion, pourquoi ne pas nous laisser vos coordonnées (nom, prénom, email) afin d'être tenus aux courant des prochains évènements organisés par l'association In Vivo ?<br />
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Vous voulez soutenir cette nouvelle association ? Vous avez un peu de temps et des idées ? adressez une demande d'adhésion à l'association, ou des thèmes de débats ou de nouvelles formes d'échanges citoyens ?<br />
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Email : <a href="mailto:contact@invivo-asso.fr">contact@invivo-asso.fr</a><br />
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Pour appronfondir les sujets avec les ouvrages de nos invités du 7 janvier 2010 : <br />
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<a href="http://livre.fnac.com/a2744407/Guy-Sorman-Wonderfull-Word?PID=1&Mn=-1&Ra=-1&To=0&Nu=1&Fr=0">Acheter "Wonderfull world"</a> de Guy Sorman<br />
<a href="http://livre.fnac.com/a2744458/Hubert-Vedrine-Le-temps-des-chimeres?Mn=-1&Ra=-1&To=0&Nu=1&Fr=0">Acheter "Le temps des chimères"</a> d'Hubert Védrine<br />
<a href="http://livre.fnac.com/a2719028/Eric-Revel-Demain-rien-ne-sera-comme-avant?Mn=-1&Ra=-1&To=0&Nu=1&Fr=0">Acheter "Rien ne sera plus comme avant"</a> d'Eric Revel<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhafVZ3DOzc7Pd-EzrOms2hcKydboNJlZLe4smtj7SjjPdgcMPWY00aGaGx9VOolRWjq4S22mWFN2Zx8mmL6diHjV6paDdrf_Lwn9N4NLrdpjVwAudA2di1dWuczd0stkaaoP5XLE9LJzI/s1600-h/2010_01_07_invivo_2280.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ps="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhafVZ3DOzc7Pd-EzrOms2hcKydboNJlZLe4smtj7SjjPdgcMPWY00aGaGx9VOolRWjq4S22mWFN2Zx8mmL6diHjV6paDdrf_Lwn9N4NLrdpjVwAudA2di1dWuczd0stkaaoP5XLE9LJzI/s320/2010_01_07_invivo_2280.jpg" /></a><br />
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A bientot !Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1496836841561360047.post-66770891069759787482010-01-05T12:00:00.000-08:002010-01-05T12:00:34.263-08:00L'affiche du débat.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg42FH_LJwoyqjr3BNX5KPLduHlFYPKJ7sANdCpb6mmjSgNjyMRpMcGxkdsMqzXFzlRUFJcBO1kq_OKL6U9viQOWA4jpsmFTx0Ta3qEsat0zHvdLNdeyETjA-6D1AdSE0qq7K0YC5iKxH4/s1600-h/affiche-debat-sorman-vedrine-20100107_in_vivo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ps="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg42FH_LJwoyqjr3BNX5KPLduHlFYPKJ7sANdCpb6mmjSgNjyMRpMcGxkdsMqzXFzlRUFJcBO1kq_OKL6U9viQOWA4jpsmFTx0Ta3qEsat0zHvdLNdeyETjA-6D1AdSE0qq7K0YC5iKxH4/s320/affiche-debat-sorman-vedrine-20100107_in_vivo.jpg" /></a><br />
</div>Nikopolhttp://www.blogger.com/profile/01382702028181448284noreply@blogger.com0